KMKB; Keluarga Mahasiswa Kota Banjar di Bandung

"Kita Muda dan Bersemangat"

"Selalu Tersenyum Kepada Dunia, Menebar Kebahagiaan dan Rasa Kasih Sayang"

~H2O~

(Sedang Rihlah di Maribaya, Menyenangkan Sekali)

"Semangat Selalu KMKB"

Teknologi Pendidikan

"Kasihanilah mereka yang ada di bumi niscaya yang di langit akan mengasihani kamu"

~H.R. Tirmizi~

REsearch in Learning, Assessing, and Tutoring Effectively

RELATE

from: MIT

Progress

Publications

Presentations

Teaching Materials

In the News

Staff

Acknowledgments

Job Opportunities

Contact

Improving education using computers is the mantra of education in the 21st century. The learning potential of interactive environments, and the associated scalability and economy of internet delivery, beg for creative and thoughtful development. The RELATE program has as its broad objective the improvement of learning and pedagogy in interactive environments. Key to this is our development of integrated assessment tools with unprecedented reliability. We believe that accurate assessment of all educational innovations - not just electronic ones - is crucial to improving the mixed educational results of educational reform in the 20th century. Under support from NSF and from MIT, we have made considerable progress toward these objectives since 2000.

Electronic Tutorial Homework

Our studies imply that, of the various instructional elements in the course, electronic tutorial - type homework generates by far the most student learning as displayed by score improvement on the MIT final and is comparable to group problems on standard tests of conceptual understanding. We have developed extraordinarily accurate assessment based on the process of a student working through a tutorial. Although integrated seamlessly within the instructional activities, it has the power to assess student's skills on a fine grid of topics, allowing targeted tutoring to improve students' scores as well as prediction of students' performances on high stakes tests. Finally, we have developed techniques to measure the learning from individual tutorials. For example, our recently developed ability to accurately measure the amount learned per unit of student time on a single tutorial allows comparison and improvement at the micro level. This will allow us to improve tutoring both by improving the individual tutorials and by determining what pedagogy (e.g. tutorial-first vs. problem-first instruction) works best. We have also found evidence for theeffectiveness of hints in arriving at the correct solutions. Further studies on this will help improve our hint structure and would increase their effectiveness in tutoring.

Electronic Delivery of Course Content

Key to the notion of an integrated electronic learning environment is the capability to deliver course content online. We are exploring the potential of the wiki environment as a framework for course content. Our experimentalSupplemental Wiki Resource illustrates some of the features that a truly electronic "textbook" should employ. Our next step is to integrate a realtime assessment engine with the wiki, allowing students to become truly independent learners of introductory mechanics.

Language that Encourages Expertise

No matter how sophisticated or robust the delivery, it is the content that fundamentally inspires students to learn. Since early 2009, the RELATE group has gathered substantial evidence that physics instruction requires a shift in the dialogue to shed more light on the often-neglected conceptual framework underlying the material. We have developed a pedagogy based upon the Modeling Physics approach pioneered at ASU that has proven extremely successful as a tool for rapidly increasing the problem solving competence and confidence of D-level students. We are working to adapt this pedagogy for use in a typical first course in mechanics.

Disusun Ulang Oleh:

Arip Nurahman

Pendidikan Fisika, FPMIPA. Universitas Pendidikan Indonesia

&

Follower Open Course Ware at MIT-Harvard University, Cambridge. USA.

Terima Kasih, Semoga Bermanfaat dan Tetap Semangat.

Universitas Harvard

“Love is like pi — natural, irrational, and VERY important.”

~Lisa Hoffman~

Disusun Ulang Oleh:

Arip Nurahman

Pendidikan Fisika, FPMIPA. Universitas Pendidikan Indonesia

&

Follower Open Course Ware at MIT-Harvard University, Cambridge. USA.

Terima Kasih, Semoga Bermanfaat dan Tetap Semangat

KMKB; Keluarga Mahasiswa Kota Banjar di Bandung

"Semangat Kekeluargaan Mengantar Kita Lebih Mudah Mencapai Sebuah Harapan"

~H2O~

(Mesjid Al-Furqon, Universitas Pendidikan Indonesia)

Ada Apa Dengan TOEFL?

Mari Belajar TOEFL

In grammar, the future tense (abbreviated fut) is a verb form that marks the event described by the verb as not having happened yet, but expected to happen in the future (in an absolute tense system), or to happen subsequent to some other event, whether that is past, present, or future (in a relative tense system).

• 1 Expressions of future tense
• 2 Germanic Languages
  • 2.1 English
  • 2.2 German
  • 2.3 Icelandic and Old Norse
  • 2.4 Norwegian
• 3 Latin and Romance
  • 3.1 Future tense with habere
  • 3.2 Romanian
• 4 Celtic languages
  • 4.1 Scottish Gaelic
  • 4.2 Irish
  • 4.3 Welsh
• 5 Semitic languages
  • 5.1 Hebrew (Biblical)
  • 5.2 Arabic
• 6 External links
• 7 References

External links

• 4 Future Tenses Explained
• English Grammar Reference and Exercises

Pembimbing:

Ferra Wulandari D. S.

Lintang Meidita Pribadi

Penasehat:


1. Ibu. Dra. Hj. Mimin Aminah, M.Pd.

2. Bpk. Yusuf Kurniawan, S.Pd.

3. Ibu. Hikmah, S.Pd.


Ucapan Terima Kasih:

1. Bpk. Ahmad Bukhori, S.Pd. M.A.
(English Department of Indonesia University of Education)

2. Balai Bahasa Universitas Pendidikan Indonesia
Balai Bahasa | Universitas Pendidikan Indonesia

3. The British Institute
The British Institute - Study English with the Best


Terima Kasih Semoga Bermanfaat

Sekolah Alam

Intro:

Sekolah alam adalah sebuah model pendidikan yang berusaha mengadaptasi apa yang telah dibuktikan oleh Rasulullah SAW pada masanya ke masa kini dan masa di mana generasi Rabbani kelak menjadi pemimpin di muka bumi. Sekolah Alam berusaha mengembangkan pendidikan bagi semua (seluruh ummat manusia) dan belajar dari semua (seluruh makhluk di alam semesta).

Sekilas Pandang

Kemerdekaan berarti kebebasan manusia untuk menentukan bagaimana mereka mengatur dirinya sendiri dan merencanakan masa depan generasi berikutnya. Namun saat sekelompok orang meraih kemerdekaan mereka harus menghadapi banyak rintangan dalam membangun sebuah bangsa. Hanya dengan pendidikan yang baik akan menjadikan bangsa itu besar dan bermartabat. Sekolah alam adalah salah satu cara yang tepat untuk mendidik anak bangsa menjadi pemimpin dunia, dimana alam mendekatkan mereka kepada penciptanya dan mengajarkan mereka untuk bersyukur atas nikmat yang diberikan. Dengan nikmat yang tuhan berikan berupa kekayaan alam kita harus mendidik rasa kemanusiaan yang adil dan beradab dalam pemanfaatan alam bagi keberlangsungan hidup kita serta terus membangkitkan rasa persatuan dari keberhasilan yang kaya di bumi Indonesia agar terus berjaya berikut kekayaan alamnya.

Sekolah alam sangat menitik beratkan pembelajaran ahlak agar melahirkan pemimpin yang mengacu pada fungsi penciptaan anak manusia sebagai khalifatullah fil Ardh yang mengharuskan wujudnya ahlakul kharimah. Untuk mencapai keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

Profil

Sekolah Alam Cikeas diselenggarakan dibawah payung hukum Yayasan Kepedulian Puri Cikeas, sebuah lembaga nirlaba yang bergerak dalam bidang sosial, pendidikan dan kemanusiaan.

Yayasan Puri Cikeas dipimpin oleh :

Drs. Suratto Siswodihardjo (Ketua Umum)

Ir Eri Purnomohadi (Sekretaris Jendral)

Ir. Hendra Utama Tahir (Ketua Bidang Pendidikan).

Manajemen Sekolah Alam dibagi menjadi dua, yaitu :

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) yang terdiri dari Kepala Sekolah, fasilitator kelas, fasilitator IT, fasilitator Audio Visual, fasilitator Greenlab, fasilitator perpustakaan, dan fasilitator Agama.

Operasional

Tim operasional dibentuk sebagai penunjang KBM, dengan penekanan pada pengelolaan fasilitas yang terdapat di Sekolah Alam Cikeas agar berfungsi optimal.

Visi & Misi

Menjadi Sekolah Terdepan yang Mencetak Generasi Pemimpin Berkarakter. Membangun Sistem Pendidikan Berbasis Alam dengan Kualitas Pembelajaran Berstandar Internasional Sekaligus Melakukan Konservasi Alam di Lingkungan Sekitarnya.

Menyelenggarakan Pendidikan Yang Membangun Manusia yang Berpengetahuan, Berbadan Sehat, dan Berakhlak atau Berbudi Pekerti Luhur.

Mengembangkan Pendidikan Berkualitas yang Dapat Dinikmati oleh Masyarakat Umum di Berbagai Daerah.

Kurikulum

Mengacu standar kompetensi yang ditetapkan Depdiknas dan menjadikan alam sebagai media belajar dalam rangka pembentukan karakter anak. Kurikulum ini diintregasikan dengan pengalaman yang distrukturkan yang didapat siswa di alam melalui metode Spider Web.

Kurikulum Sekolah Alam Cikeas terintregrasi dalam :

1. Kurikulum akhlak, melalui konsep tauladan pengembangan EQ (Emotional Quotient) dan SQ (Spiritual Quotient) yang diimplementasikan secara praktis.
   
   
2. Kurikulum Sains, disusun secara holistik menggunakan spider web agar logika ilmiah siswa berkembang secara integral. Sehingga mampu atau terbiasa mengamati fenomena alam, mencatat data, melakukan eksperimen, dan membentuk sebuah teori.
   
   
3. Kurikulum Leadership, kegiatan utama berupa Outbond mental education untuk membentuk karakter anak yang memuncak pada kepemimpinan dengan mengembangkan nilai-nilai adil, amanah, musyawarah, kerjasama, melindungi, mengayomi, membela kaum tertindas dan menjaga keseimbangan alam semesta.gai penunjang KBM, dengan penekanan pada pengelolaan fasilitas yang terdapat di Sekolah Alam Cikeas agar berfungsi optimal.

Direktur Sekolah Alam Cikeas,

Dra. Loula Maretta

Sekolah Alam Cikeas

Komplek Puri Cikeas Jl. Letda Natsir, Nagrak, Gunung Putri, Bogor 16967

Jawa Barat, Indonesia

Tlp: 021-8231985/021-68290012

Semoga Bermanfaat dan Terima Kasih:

Arip Nurahman

Kunjungi juga E-Learning Kota Banjar

Universitas Harvard

"Wahai Yang Maha Kuasa aku minta izin

Bila suatu saat aku jatuh cinta dan Mempunyai kasih Sayang

Jangan biarkan cinta ku untuk-Mu berkurang

Hingga membuat lalai dan hilap akan adanya Engkau"

Lecture 12: Scalability
Monday, 7 December 2009 Notes: PDF
Slides: PDF
Video: Flash | Flash + Slideshow | MP3 | QuickTime

Disusun Ulang Oleh:

Arip Nurahman

Pendidikan Fisika, FPMIPA. Universitas Pendidikan Indonesia

&

Follower Open Course Ware at MIT-Harvard University, Cambridge. USA

Terima Kasih, Semoga Bermanfaat dan Tetap Semangat

Asyiknya Meneliti

Meneliti Itu Asyik Lho!

Jilid 1 : Buku panduan demonstrasi untuk guru sains sekolah dasar dan sekolah lanjutan tingkat pertama serta individu yang tertarik akan sains. Terdiri atas 160 jenis demonstrasi tentang: Sifat Udara Aliran udara Cuaca Sifat Zat Kimia dalam Kehidupan Jilid 2 : Buku panduan demonstrasi untuk guru sains sekolah dasar dan sekolah lanjutan tingkat pertama serta individu yang tertarik akan sains. Terdiri atas 120 jenis demonstrasi tentang: Bentuk Energi Kalor Kemagnetan Kelistrikan Cahaya Bunyi Listrik Statik Jilid 3 : Buku panduan demonstrasi untuk guru sains sekolah dasar dan sekolah lanjutan tingkat pertama serta individu yang tertarik akan sains. Terdiri atas 160 jenis demonstrasi tentang: Gaya pada Benda Sain Ruang Angkasa Ilmu Bumi Tumbuhan Biologi Manusia
Negara Asal:	Indonesia
Harga:	terjangkau

Sumber:

Pudak Scientific

Teknologi Pendidikan

"Mengukir kata, merangkai kalimat, menuliskan asa semangat serta mewujudkan harapan"

~Arip Nurahman~

Teaching and Learning Laboratory

From: MIT

About TLL

The MIT Teaching and Learning Laboratory, which began in 1997, collaborates with faculty, administrators, and students to strengthen ongoing educational efforts at MIT and develop innovations in pedagogy and technology. As part of the Office of the Dean for Undergraduate Education, TLL offers its own programs and works in partnership with MIT schools and departments on their educational initiatives.

TLL has three interrelated functions:

• Collaboration to strengthen instruction at MIT—both inside and outside the classroom.
• Support for the development and assessment of innovative pedagogies, educational technologies, and curricula.
• Research in learning process, particularly in science and engineering.

The three functions support one another and allow TLL to provide a full range of services to the MIT community. The diagram below provides some examples of our work in these three areas.

Instructional Support

• Workshops in teaching and learning
• Individual consultations
• Classroom Videotaping Program
• Support for educational innovation

Research

• Cognitive behavior
• Interdisciplinary education project
• Small group pedagogy

Assessment

• Innovations in pedagogy
• Educational technology
• Learning spaces

Home

Spotlight | Site Map | Contact the Staff

About TLL

Staff | TLL Associates | Ivy Plus Centers for Teaching and Learning

Program and Services

Consulting Services:

Request a consultation

Class Videotaping Program

Workshops:

Better Teaching @ MIT

Department-Based Workshops

Facilitating Effective Research (FER) Program

Microteaching | What Happens in a Microteaching Workshop? | What to Observe During Microteaching | Giving and Receiving Feedback

Orientations:

New Faculty Orientation | Orientation for New TAs

Courses:

Courses in Teaching and Learning

Assessment and Evaluation

A&E Process | Types of A&E | A&E Community | Glossary

Teaching Materials

Learning Objectives | Learning Taxonomies | Example: 8.02 | Example: 15.279 |Example: 16.01-16.04

Course Evaluations

Grading Rubrics

Strategic Teaching and Strategic Teaching Analysis

Developing a Teaching Philosophy Statement

Teaching Teamwork

Contracts in the Classroom

Teaching Recitations

"The Torch or The Firehose" booklet

Recommendations for Teaching During a Health Crisis (Flu Outbreak)

Research

MIT-related Assessment and Evaluation Studies

Articles, Conference Papers, and Working Papers

Education Innovation

TLL Library

Books, handbooks, and reports

Journals and Yearbooks

Teach Talk columns from the MIT Faculty Newsletter

Recordings

Ditulis Ulang Oleh:

Arip Nurahman

Pendidikan Fisika, FPMIPA. Universitas Pendidikan Indonesia

&

Follower Open Course Ware at MIT-Harvard University, Cambridge. USA.

Terima Kasih, Semoga Bermanfaat dan Tetap Semangat