Beasiswa Jepang

(Kenapa Bengong Begitho? Odo Opo Piye? he.,.he.,^_^)

Beasiswa Jepang

To date, some 79,000 students from approximately 160 countries and regions around the world have studied in Japan under the Japanese Government (Monbukagakusho) Scholarship program established in 1954. As of May 1, 2009, there were 10,168 foreign students studying in Japan as Japanese government scholarship students.

* A message from a student who studies as a Monbukagakusho scholarship student. (Tokyo University)
(http://www.studyjapan.go.jp/en/toj/toj07e_03.html)

As can be seen in the chart below, there are seven types of Japanese government-sponsored scholarships available under the Japanese Government (Monbukagakusho) Scholarship program: those for research students, teacher training students, undergraduate university students, Japanese studies students, college of technology students, special training students and YLP students.

Japanese Government Scholarships and Their Content (Fiscal 2009)

Those wishing to apply for a scholarship should meet one of the criteria listed below:

1. Recommended by a Japanese embassy or consulate general (Embassy Recommendation).
2. Recommended by the Japanese university which will accept you (University Recommendation).
3. Selected by the Japanese university in which you are currently enrolled if you are a privately-financed student already studying in Japan (Domestic Selection).

1)Research students

You must be under 35 years of age and a college graduate (includes prospective graduates). Or you must have completed 16 years of schooling.

2)Teacher training students

You must be under 35 years of age and a graduate of a college or teacher training college. You must have at least five years of active experience as a teacher in a primary, secondary or teacher training college in your country. (Please note that college and university teachers currently in active service are not considered for this scholarship).

3)Undergraduate university students

You must be at least 17 and under 22 years of age and have completed 12 years of school education or have completed courses in a school comparable to a high school (includes prospective graduates).

4)Japanese studies students

Applicants must be from 18 to 30 years old. Applicants must be enrolled as undergraduate students in faculties or schools which major in Japanese language or Japanese culture in a university outside Japan at the time when they come to Japan and must be enrolled in the home institution at the time when they return to their home countries. Students majoring in the fields other than Japanese language or Japanese culture who wish to study various aspects of Japan( engineering, economy, agriculture, architecture, art, etc.)as part of their major studies should apply to the JASSO for admission to the Short-term Student Exchange Promotion Program.

5)College of technology students

You must be at least 17 and under 22 years of age and have completed school education comparable to a high school (a minimum of 11 years beginning in primary school) education (includes prospective graduates).

6)Special training college students

You must be at least 17 and under 22 years of age and have completed 12 years of schooling or have completed school education comparable to a Japanese high school (includes prospective graduates).

7)Young Leaders' Program(YLP) students

Applicants must be young public administrators and so on, from Asian and other countries participating in the YLP who are expected to play active roles as future national leaders in their respective countries. The participants must be university or college graduates, who have at least 3-5 years' work experiences in public administration or enterprises and so on(*). The screening of the participants is based on recommendations of the recommending authorities. (*)There are five different YLP courses, each of which has different qualifications in work experience and affiliation, and the recommending authorities.

Japanese government scholarship students are recruited and selected in three ways:

i)	Embassy recommendation		For those outside of Japan
ii)	University recommendation
iii)	Domestic Selection		For those already in Japan

1)Embassy recommendation

In this type of scholarship, scholarship recipients are recruited and initially screened by an Japanese embassy (or consulate general, depending on the country)

Because the application process differs according to the country in which the Japanese embassy is located, please inquire at the Japanese embassy or consulate general in your country for details.
(http://www.mofa.go.jp/about/emb_cons/mofaserv.html)

(1)Research student, Undergraduate student, College of technology student, and Special training college student
Recruitment for the next fiscal year (April, October) is made between March and May. The initial screening (documentary examination, written test and interview) is made at the embassy between June and August. The embassy then recommends the selected candidates to the Japanese Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology through the Ministry of Foreign Affairs by the beginning of September.

Application Guidelines for Japanese Government (Monbukagakusho) Scholarships 2011

Qualifying Examinations for Applicants for Japanese Government (Monbukagakusho) Scholarships 2009 - Examination Questions

(2)Teacher training and Japanese studies student

Recruitment for the next fiscal year (for those arriving in Japan in October) is made between December of the previous year and the following February. Screening is conducted between Mid-February and March. Selected candidates are recommended to the Japanese Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology through the Ministry of Foreign Affairs by end of April.

Application Guidelines for Japanese Government (Monbukagakusho) Scholarships 2010

Qualifying Examinations for Applicants for Japanese Government (Monbukagakusho) Scholarships 2008 - Examination Questions

2)University recommendation

i)Research students and Japanese studies students who will be studying in Japan as an exchange student based on inter-university student exchange agreements can be screened through the national, public or private Japanese university involved as a candidate for a Japanese Government Scholarship. The university directly recommends the selected candidates to the Japanese Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology.

ii)Research students recommended by a university for study in Japan as government-sponsored scholarship recipients basically arrive in Japan in October.

Japanese studies students basically arrive in Japan in October according to the university program. Universities recommend candidates to the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology by mid-April.

3)Domestic Selection

i)Privately financed, full-time postgraduate foreign students, prospective postgraduate students, and full-time, prospective fourth-year undergraduate university students (prospective sixth-year students in the case of medical schools, etc.) are granted domestic selection scholarships that begin in April. Recruitment is conducted through national, public and private universities with the exception of junior colleges.

ii)Universities carefully screen academically and individually excellent students and recommend them by mid-December as government-sponsored scholarship candidates to the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology.

Sumber:

1. Kedubes Jepang

2. Pusat Studi Jepang

Ucapan Terima Kasih

Ayah dan Bundaku Serta Adiku Terkasih, Fahmi Ramadhan

Terima Kasih Semoga Bermanfaat

Sekolah Rakyat

Sekolah Rakyat

Asyiknya Meneliti

Mari Kita Meneliti, Asyik Lho!

Go to these specific subjects:

Family Life (General)
Adoption
Advice
Babysitting
Brothers & Sisters
Child Abuse
Divorce
Sex

Parenting (General) Alphabet Colors Numbers Opposites Shapes Time

Sumber:

KidsClick!

Terima Kasih Semoga Bermanfaat

Sekolah Bertaraf Internasional

Arip Nurahman

Pendidikan Fisika, FPMIPA. Universitas Pendidikan Indonesia

&

Follower Open Course Ware at MIT-Harvard University, Cambridge USA.

"Kita tidak dapat mengubah masa lalu
Kita tidak dapat mengubah tingkah laku orang
Kita tidak dapat mengubah apa yang pasti terjadi.
Satu hal yang dapat kita ubah adalah satu hal yang dapat kita kontrol,
dan itu adalah sikap kita."
(Eko Leksono)

Struktur Karya Tulis Ilmiah

Secara umum, sebuah karya tulis ilmiah terbagi dalam tiga bagian besar. Bagian yang dimaksud ialah pendahuluan, isi, dan pembahasan. Meskipun ketiganya merupakan inti dari sebuah karya, tentu saja masih dibutuhkan penyemarak lain, yaitu prakata (bedakan dengan kata pengantar!), daftar isi, daftar tabel/skema, bibliografi, dan lampiran. Tentu saja kelengkapan-kelengkapan tersebut tidak semuanya mutlak disertakan. Masing-masing akan dijelaskan di bawah ini.

PENDAHULUAN

Seperti namanya, bagian ini memberikan gambaran mengenai topik penelitian yang hendak disajikan. Aspek-aspek yang biasa disertakan pada bagian ini diuraikan secara sederhana di bawah ini.

1. Latar belakang masalah

   Pada bagian ini, penulis harus menguraikan apa yang menjadi ketertarikannya pada objek yang diteliti. Oleh karena itu, kepekaan untuk memerhatikan fenomena-fenomena yang mutakhir di bidang yang sedang ditekuni menjadi kebutuhan. Tidak jarang, sebuah makalah atau skripsi mendapat sambutan hangat karena membahas topik-topik yang sedang hangat.

   Satu aspek lain yang perlu dikemukakan pada bagian ini ialah tinjauan pustaka. Peneliti perlu menyertakan beberapa penelitian yang relevan dengan topik yang dikerjakan. Hal ini dilakukan agar memperjelas pembaca bahwa penelitian yang dilakukan bukan mengulangi berbagai penelitian lainnya.

2. Masalah dan batasannya

   Dari fenomena yang menarik perhatian, penulis harus secara eksplisit mengemukakan masalah yang hendak dibahas. Sebab pada bagian latar belakang, masalah yang hendak dibahas biasanya tidak dikemukakan secara eksplisit.

   Meski demikian, masalah yang hendak dibahas atau diteliti itu masih harus dibatasi lagi. Hal ini dilakukan agar pembahasan tidak meluber luas kepada aspek-aspek yang jauh dari relevan. Selain itu, pembatasan masalah penelitian juga akan menolong dalam hal efektivitas penulisan karya ilmiah.

3. Tujuan dan manfaat

   Kemukakan tujuan dan manfaat penelitian yang dikerjakan. Sedapat mungkin dijabarkan keduanya, baik bagi lingkungan akademis maupun masyarakat secara umum.

4. Metode dan Teknik Analisa

   Penentuan metode dan teknik menganalisis data juga akan menentukan hasil dari sebuah penelitian. Metode harus dibedakan dari teknik. Mengenai keduanya, Sudaryanto (2001) menyebutkan bahwa metode merupakan cara yang harus dilaksanakan, sedangkan teknik merupakan cara melaksanakan metode. Sebagai cara, tambahnya, kejatian teknik ditentukan oleh adanya alat yang dipakai.

   Dalam ilmu linguistik, metode penelitian berkisar pada dua metode besar, yaitu metode padan dan agih. Sementara tekniknya ada bermacam-macam. Tidak semua metode perlu dan relevan untuk digunakan dalam menganalisa data penelitian. Oleh karena itu, peneliti perlu berhati-hati dalam menentukan metode dan teknik analisanya. Data penelitian yang diperoleh harus benar-benar dicermati perilakunya.

5. Landasan teori

   Sebuah penelitian tentu perlu memiliki dasar teoritis yang kuat. Namun, penulis harus benar-benar teliti menentukan dasar teoritis yang akan mendukung pembedahan masalah. Biasanya, bila sudah mengerti perilaku data yang diperoleh, penentuan teori yang hendak dipakai akan lebih mudah.

ISI

Setelah merampungkan bagian awal tadi, penelitian pun dapat dilanjutkan dengan lebih bergumul dengan data yang telah diperoleh. Sub dari bagian isi (biasa disebut juga subbab karena bagian isi umumnya dianggap sebagai bab yang mandiri) biasanya tergantung ruang lingkup masalah. Bila masalah yang hendak dibahas terdiri dari tiga butir, sub bagian isi bisa menjadi tiga. Jangan sampai empat apalagi lima, mengingat pada bagian isi, penulis harus melakukan analisa berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang muncul pada bab pendahuluan.

PENUTUP

Sebagai penutup, pada bagian ini peneliti harus memberi simpulan dari hasil penelitiannya. Simpulan tersebut harus disajikan secara sederhana dan singkat. Tujuannya agar pembaca bisa lebih menangkap hasil penelitiannya secara ringkas.

Salah satu bagian yang tampaknya masih banyak digunakan sebagai sub-bagian dari penutup ialah saran. Sejumlah departemen pada sejumlah perguruan tinggi belakangan ini mulai menghapus bagian tersebut. Sederhananya, sebuah penelitian mensyaratkan sebuah penelitian lanjutan, entah untuk menyanggah atau menguatkan hasil penelitian terdahulu.

BIBLIOGRAFI

Bibliografi atau yang umumnya disebut sebagai daftar pustaka turut menjadi bagian yang penting. Asumsinya, sebuah penelitian ilmiah tentu akan menggunakan referensi-referensi pendukung. Tidak ada batasan minimal maupun maksimal dalam penggunaan referensi. Namun, ini bukan berarti bahwa peneliti bisa seenaknya mencantumkan referensi. Referensi yang terlalu sedikit bisa menandakan peneliti tidak banyak membaca literatur pendukung atau hasil penelitian terkait. Sementara bila terlalu banyak, bisa-bisa dicurigai hasil tulisannya didominasi oleh pendapat ahli daripada pendapat peneliti itu sendiri. Oleh karena itu, pemanfaatan referensi harus dilakukan sewajar dan seperlunya saja.

Tata cara penulisan bibliografi pun harus diperhatikan. Bedakan sumber referensi yang berasal dari buku dengan majalah dan surat kabar. Mengingat dunia internet saat ini pun menawarkan beragam hasil penelitian yang dengan mudah dapat diakses, peneliti dapat memanfaatkan sumber-sumber tersebut sebagai bahan referensi penelitiannya. Khusus untuk sumber referensi dari internet, saat ini disepakati bahwa tata cara penulisannya sebagai bibliografi diperlakukan seperti layaknya sebuah artikel.

MENGENAI ABSTRAK

Abstrak juga menjadi bagian penting lain yang perlu diperhatikan oleh peneliti. Abstrak merupakan suatu bagian uraian yang sangat singkat, jarang lebih panjang dari enam atau delapan baris, bertujuan untuk menerangkan kepada para pembaca aspek-aspek mana yang dibicarakan mengenai aspek-aspek itu (Keraf 1984).

MENGENAI PRAKATA

Salah kaprah sering terjadi pada bagian ini. Masih banyak yang memilih menggunakan kata pengantar daripada prakata. Perbedaan yang mendasar dari keduanya, kata pengantar ditulis oleh seseorang dalam rangka menyajikan karya tulis orang lain. Biasanya kata pengantar dipilih untuk memberi kesaksian yang menguatkan bagi pembaca, bahwa karya yang disajikan penulis pantas dibaca atau dijadikan referensi. Sebaliknya, prakata merupakan pengantar yang disajikan oleh penulis karya tersebut.

Pada bagian ini, penulis bisa memberi gambaran singkat mengenai karya tulis yang ia hasilkan. Penyajiannya harus dilakukan dengan variasi yang kreatif, agar tidak dianggap menjiplak bagian latar belakang masalah pada pendahuluan.

STRUKTUR DALAM LAPORAN ILMIAH

Pada dasarnya, laporan ilmiah dapat dikatakan sebagai bentuk singkat sebuah makalah penelitian. Hal ini terlihat dari bentuknya. Bila makalah mensyaratkan penyertaan daftar isi beserta daftar-daftar lain yang memang dibutuhkan, laporan ilmiah lebih ringkas lagi. Dalam sebuah laporan ilmiah, biasa disajikan dalam jurnal-jurnal penelitian, struktur sebuah tulisan ilmiah dapat mengikuti pola yang dikemukakan Soeseno (1982) berikut ini.

1. Judul yang disertai nama penulis dan tempat tugas pekerjaannya.
2. Abstrak yang menunjukkan intisari tulisan hasil penelitian yang hendak disajikan.
3. Pendahuluan, yang sering berisi informasi latar belakang dan identifikasi masalah guna mengantar para pembaca ke arah masalah dan pemecahannya.
4. Tubuh utama, yang berisi:
   • bahan dan metode penelitian yang dipakai;
   • uraian pelaksanaan dan tafsiran maupun rekaannya.
5. Penutup, yang berisi:
   • hasil penelitian dan pembahasan;
   • ucapan terima kasih kepada mereka yang telah membantu terlaksananya penelitian.

f. Referensi berupa daftar pustaka yang telah digunakan dalam penelitian.

Pola di atas tidak sepenuhnya mutlak. Khusus dalam jurnal-jurnal ilmiah, masing-masing jurnal biasanya memberlakukan struktur penulisannya masing-masing. Informasi itu biasanya selalu disertakan dalam salah satu lembaran jurnal.

Daftar Bacaana

Keraf, Gorys. 2004. "Diksi dan Gaya Bahasa". Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Soeseno, Slamet. 1982. "Teknik Penulisan Ilmiah-Populer". Jakarta: Gramedia.

Sudaryanto. 2001. "Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa: Pengantar Penelitian Wahana Kebudayaan secara Linguistis". Yogyakarta: Duta Wacana University Press.

Arip Nurahman

Departemen Pendidikan Fisika, FPMIPA, Universitas Pendidikan Indonesia

&

Follower Open Course Ware at MIT-Harvard University, U.S.A.

Semoga Bermanfaat, dan Terima Kasih.

BIRDS (Banjar Innovation Research & Development School)

BIRDS
(Banjar Innovation Research & Development School)

Vision

Memecahkan Permasalahan Kota Banjar dengan Inovasi, Riset dan Pengembangan

Mission

1. Memperkenalkan apa itu Riset (Penelitian), Inovasi dan Pengembangan kepada Masyarakat Kota Banjar pada Umumnya dan Siswa Sekolah Kota Banjar pada khususnya.

2. Meningkatkan jumlah tulisan ilmiah di Kota Banjar untuk memecahkan permasalahan-permasalahan seputar pendidikan, Ekonomi, Kesehatan dan Sains Teknologi di Kota Banjar

Riset atau penelitian sering dideskripsikan sebagai suatu proses investigasi yang dilakukan dengan aktif, tekun, dan sistimatik, yang bertujuan untuk menemukan, menginterpretasikan, dan merevisi fakta-fakta. Penyelidikan intelektual ini menghasilkan suatu pengetahuan yang lebih mendalam mengenai suatu peristiwa, tingkah laku, teori, dan hukum, serta membuka peluang bagi penerapan praktis dari pengetahuan tersebut. Istilah ini juga digunakan untuk menjelaskan suatu koleksi informasi menyeluruh mengenai suatu subyek tertentu, dan biasanya dihubungkan dengan hasil dari suatu ilmu atau metode ilmiah. Kata ini diserap dari kata bahasa Inggris research yang diturunkan dari bahasa Perancis yang memiliki arti harfiah "menyelidiki secara tuntas".

Penelitian ilmiah adalah rangkaian pengamatan yang sambung menyambung, berakumulasi dan melahirkan teori-teori yang mampu menjelaskan dan meramalkan fenomena-fenomena ^[1]. Penelitian ilmiah sering diasosiasikan dengan metode ilmiah sebagai tata cara sistimatis yang digunakan untuk melakukan penelitian.

Penelitian ilmiah juga menjadi salah satu cara untuk menjelaskan gejala-gejala alam. Adanya penelitian ilmiah membuat ilmu berkembang, karena hipotesis-hipotesis yang dihasilkan oleh penelitian ilmiah seringkali mengalami retroduksi.

Tiga tahap penelitian ilmiah

Penelitian ilmiah biasanya melalui tiga tahap yaitu: konseptualisasi, operasionalisasi, dan observasi.

Research is defined as human activity based on intellectual application in the investigation of matter. The primary aim for applied research is discovering, interpreting, and the development of methods and systems for the advancement of human knowledge on a wide variety of scientific matters of our world and the universe. Research can use the scientific method, but need not do so.

Scientific research relies on the application of the scientific method, a harnessing of curiosity. This research provides scientific information and theories for the explanation of the nature and the properties of the world around us. It makes practical applications possible. Scientific research is funded by public authorities, by charitable organisations and by private groups, including many companies. Scientific research can be subdivided into different classifications according to their academic and application disciplines.

Historical research is embodied in the historical method.

The term research is also used to describe an entire collection of information about a particular subject.

Contents

• 1 Basic research
• 2 Research processes
  • 2.1 Scientific research
  • 2.2 Historical
• 3 Research methods
• 4 Publishing
• 5 Research funding
• 6 Etymology
• 7 See also
• 8 References
• 9 External links

The term innovation means a new way of doing something. It may refer to incremental, radical, and revolutionary changes in thinking, products, processes, or organizations. A distinction is typically made between Invention, an idea made manifest, and innovation, ideas applied successfully.^[1] In many fields, something new must be substantially different to be innovative, not an insignificant change, e.g., in the arts, economics, business and government policy. In economics the change must increase value, customer value, or producer value. The goal of innovation is positive change, to make someone or something better. Innovation leading to increased productivity is the fundamental source of increasing wealth in an economy.

Innovation is an important topic in the study of economics, business, technology, sociology, and engineering. Colloquially, the word "innovation" is often used as synonymous with the output of the process. However, economists tend to focus on the process itself, from the origination of an idea to its transformation into something useful, to its implementation; and on the system within which the process of innovation unfolds. Since innovation is also considered a major driver of the economy, the factors that lead to innovation are also considered to be critical to policy makers.

Those who are directly responsible for application of the innovation are often called pioneers in their field, whether they are individuals or organisations.

Contents

• 1 Introduction
• 2 Conceptualizing innovation
  • 2.1 Distinguishing from Invention and other concepts
  • 2.2 Innovation in organizations
  • 2.3 Innovation as a behavior
  • 2.4 Economic conceptions of innovation
  • 2.5 Transaction cost and network theory perspectives
• 3 Innovation and market outcome
• 4 Sources of innovation
• 5 Value of experimentation in innovation
• 6 Diffusion of innovations
• 7 Goals of innovation
• 8 Failure of innovation
• 9 Measures of innovation
• 10 Public awareness
• 11 See also
• 12 References
  • 12.1 Notes
• 13 External links

The phrase research and development (also R and D or, more often, R&D), according to the Organization for Economic Co-operation and Development, refers to "creative work undertaken on a systematic basis in order to increase the stock of knowledge, including knowledge of (hu)man, culture and society, and the use of this stock of knowledge to devise new applications [sic]" ^[1]

Contents

• 1 R&D
• 2 Pharmaceuticals
• 3 Business
• 4 R&D alliance
• 5 See also
• 6 Notes
• 7 External links

Scientific method refers to bodies of techniques for investigating phenomena, acquiring new knowledge, or correcting and integrating previous knowledge. To be termed scientific, a method of inquiry must be based on gathering observable, empirical and measurable evidence subject to specific principles of reasoning.^[1] A scientific method consists of the collection of data through observation and experimentation, and the formulation and testing of hypotheses.^[2]

Although procedures vary from one field of inquiry to another, identifiable features distinguish scientific inquiry from other methodologies of knowledge. Scientific researchers propose hypotheses as explanations of phenomena, and design experimental studies to test these hypotheses. These steps must be repeatable in order to dependably predict any future results. Theories that encompass wider domains of inquiry may bind many hypotheses together in a coherent structure. This in turn may help form new hypotheses or place groups of hypotheses into context.

Among other facets shared by the various fields of inquiry is the conviction that the process be objective to reduce a biased interpretation of the results. Another basic expectation is to document, archive and share all data and methodology so they are available for careful scrutiny by other scientists, thereby allowing other researchers the opportunity to verify results by attempting to reproduce them. This practice, called full disclosure, also allows statistical measures of the reliability of these data to be established.

Contents

• 1 Introduction to scientific method
• 2 Truth and belief
• 3 Elements of scientific method
  • 3.1 DNA example
  • 3.2 Characterizations
    • 3.2.1 Uncertainty
    • 3.2.2 Definition
    • 3.2.3 Example of characterizations
      • 3.2.3.1 DNA-characterizations
      • 3.2.3.2 Precession of Mercury
  • 3.3 Hypothesis development
    • 3.3.1 DNA-hypotheses
  • 3.4 Predictions from the hypothesis
    • 3.4.1 DNA-predictions
    • 3.4.2 General relativity
  • 3.5 Experiments
    • 3.5.1 DNA-experiments
• 4 Evaluation and iteration
  • 4.1 Testing and improvement
    • 4.1.1 DNA-iterations
  • 4.2 Confirmation
• 5 Models of scientific inquiry
  • 5.1 Classical model
  • 5.2 Pragmatic model
  • 5.3 Computational approaches
• 6 Philosophy and sociology of science
• 7 Communication, community, culture
  • 7.1 Peer review evaluation
  • 7.2 Documentation and replication
    • 7.2.1 Archiving
    • 7.2.2 Dearchiving
    • 7.2.3 Limitations
  • 7.3 Dimensions of practice
• 8 History
• 9 Relationship with mathematics
• 10 See also
  • 10.1 Synopsis of related topics
  • 10.2 Logic, mathematics, methodology
  • 10.3 Problems and issues
  • 10.4 History, philosophy, sociology
• 11 Notes and references
• 12 Further reading
• 13 External links

Sumber:

Wikipedia

Disusun Oleh:

Arip Nurahman

Pendidikan Fisika, FPMIPA, Universitas Pendidikan Indonesia
&
Follower Open Course Ware at MIT-Harvard University.

Semoga Bermanfaat, Terima Kasih dan Tetap Bersemangat.