E-Learning Kota Banjar

Bank Buku Kota Banjar

2012-01-06T03:06:00.000-08:00

Pustaka Digital Kota Banjar

Visi

Buku-buku untuk Seluruh Masyarakat Kota Banjar

Misi

1. 000. 000 Buku Untuk Masyarakat Kota Banjar

Program

Tahan I

1000 Buah Buku-buku

Tahap II

10.000 Buah Buku-buku

Tahap III

50. 000 Buah Buku-buku

Tahap IV

100. 000 Buah Buku-buku

Tahap V

500.000 Buah Buku-buku

Tahap VI

1.000. 000 Buah Buku-buku

Strategy.

SMS Cuma-Cuma Lewat Gmail

2011-12-25T20:03:00.000-08:00

"We have a mantra, "DON'T BE EVIL" which is to do the best things we know how for our users, for our customers, for everyone. So I think if we were known for that, it would be a wonderful thing."

~Larry Page, Ph.D. & Sergey Brin, Ph.D.~
Founder Google Corporation

Karena dengan Gmail, Anda bisa mengirimkan SMS secara gratis.

Asyik khan!?

Memang bukan layanan yang gres, tetapi diperkirakan masih banyak orang yang belum mengetahui tentang layanan ini. Dengan SMS in Chat, pengguna dapat mengirim dan menerima SMS dari akun Gmail. Pada awalnya, layanan nilai tambah ini hanya bisa dipakai untuk nomor-nomor Amerika Serikat (+1) saja.

Tetapi, baru-baru ini Google membukanya di sejumlah negara, termasuk Indonesia, Ghana, Israel, Malawi, Nigeria, Zambia, Uganda, Tanzania, Arab Saudi, Senegal, Palestina, hingga Kenya.

Tapi hanya dua operator yang mendukung layanan SMS gratis ini di Indonesia, yaitu Telkomsel dan Indosat. Jadi yang lain masih harus bersabar dulu.

Meski kuotanya dibatasi 50 SMS per hari, Google cukup membantu pelanggan, terlebih lagi bagi yang kerap mengirimkan SMS internasional. Sebagaimana diketahui, tarif SMS internasional Telkomsel adalah Rp 600, sementara Indosat Rp500 per SMS, kecuali seluruh negara di Eropa, Fiji, Papua Nugini, Senegal & Uni Emirat Arab dikenakan biaya Rp1.200 per SMS.

Dibandingkan dengan SMS in Chat di Gmail, tentu sangat terasa. Apalagi, setelah 24 jam, kuota SMS akan kembali ke 50.

Cara Install Layanan SMS Gratis Lewat Account Gmail

Bagaimana caranya?

Lihat gambar di atas ya. Instalasinya sangat mudah. Di account Gmail, akan kita temukan fitur Google Labs. Di dalamnya, Anda harus mengaktifkan fitur SMS (text messaging) in Chat dan SMS in Chat gadget dengan mengklik Enable. Jika sudah, geser mouse ke bawah dan klik Save Changes.

Instalasi selesai.

Di sebelah kiri inbox Gmail Anda akan muncul tabulasi ‘Send SMS‘.

Untukcara menggunakannya juga mudah. Masukkan nomor tujuan dengan kode negara (misalnya, +6285221083xxx), kemudian Enter.

Anda akan diminta memasukkan detail kontak. Setelah kontak diregistrasi, akan ada pop-up window layaknya Gtalk. Selesai.

Anda bisa mengirimkan SMS sepuasnya, maksimal 50 kali dalam sehari.

Selamat mencoba!

Sumber:

Google Corporation

Membangun Kota Berbudaya Literasi III

2011-11-20T18:36:00.000-08:00

"Manuk hiber ku jangjangna jalma hirup ku akalna"

~Urang Sunda Proverbium~

(Gunakan akal dalam melangkah, buat apa Yang Maha Kuasa menciptakan akal kalau tidak digunakan sebagai mestinya).

Manajemen Simbol-Simbol Budaya Literat

Tampaklah bahwa modernisasi, khususnya pembangunan kota, memerlukan dukungan teks-teks yang ditata secara cerdas sebagai simbol literat pembangunan kota, memerlukan dukungan teks-teks yang ditata secara cerdas sebagai simbol literat pembangunan kota. Dengan demikian, perlu diciptakan manajemen profesional pembangunan kota yang memahami psikologis dan sosiologi teks-teks itu.

Moto-moto warisan Orde Baru seperti “Berhiber’ (Bersih, Hijau, Berbunga) ‘Berseka’ (Bersih, Sehat, Kayungyung), dan sebagainya mungkin diniati sebagai visi atau simbol literat pembangunan kota, walau teks-teks baru berfungsi sebagai janji gombal, bukannya amalan literat keseharian warga kota.

Moto-moto yang tertulis pada taksi tidak ada apa-apanya, manakala sopir taksi itu parkir sembarangan, melanggar aturan lalu-lintas, atau memperdaya penumpang. Bila ini terjadi, dan memang sering terjadi, inilah bukti kesenjangan pemahaman akan visi antara birokrat pemerintah daerah dan stakeholder lain. Ini bukti kegagalan komunikasi antara manajer pembangunan dan unsur-unsur marjinal: sopir taksi, pedagang kaki lima, petugas parkir, penyapu jalan dan lain sebagainya.

Visi memang harus alami, lentur, adaptif, komunikatif, dan diyakini Bersama, serta internalisasinya memerlukan waktu lama. Ini semua hanya mungkin terjadi bila semua stakeholder memiliki tingkat pendidikan yang memadai, yakni berbudaya literat untuk mengikuti alunan dan irama pembangunan kota.

Pembangunan literasi, dengan demikian harus mendahului pembangunan sektor-sektor lain. Keberadaan lembaga-lembaga budaya literat seperti universitas, sekolah, Perpustakaan, museum, gelanggang remaja dan pusat-pusat kebudayaan adalah mutlak bagi pembangunan budaya literat demi pembangunan. Singkatnya, pembangunan budaya literat adalah peneratas jalan pembangunan manusia mulia yang berpendidikan, berperadaban, dan bernurani modernisasi.

Strategi Kota Banjar Menuju Kota Berbudaya Literasi

Bagaimana Kota Banjar Melahirkan Manusia-Manusia yang Paripurna

(Insan Kamil dan Rohmatan Lil alamin)

Berakhlakulkarimah

Menciptakan dan Mengembangkan Kota Berbudaya IPTEKS

Sumber:

Prof. H. Chaedar Alwasilah, M.A. Ph.D.

(Guru Besar Universitas Pendidikan Indonesia)

Membangun Kota Berbudaya Literasi II

2011-11-11T18:37:00.000-08:00

"There is creative reading as well as creative writing."

~Ralph Waldo Emerson~

Indikator Budaya Literat

Demokratisasi politik hanya dapat direalisasikan jika semua warga masyarakat memiliki budaya literat dengan tiga indikator berikut.

Pertama, seseorang disebut literat apabila ia memiliki pengetahuan dan keterampilan pokok untuk melibati segala kegiatan di lingkungan literatnya. Ia mesti tahu alamat dan nomor telepon kantor RT, RW, kantor polisi terdekat, tempat-tempat pengaduan masyarakat seperti layanan air minum, dan sebagainya. Iapun mesti mengetahui perkembangan mutakhir ihwal nama jalan, arah lalu lintas, dan agenda kegiatan kota.

Kedua, pengetahuan dan keterampilan literat itu diperlukan untuk berperan secara efektif dalam kelompok dan masyarakatnya. Seorang literat memiliki dua jenis ilmu pengetahuan dan keterampilan yaitu pengetahuan dan keterampilan literat umum (generic) seperti disebut di atas.

Sedang pengetahuan dan keterampilan literat khusus untuk berfungsi efektif demi karier dan profesi, seperti pengacara, pebisnis, pengajar, teknokrat, dokter dan sebagainya. Keterampilan profesional ini adalah bendera spesialisasi, dan spesialisasi adalah tulang punggung modernisasi. Dalam membangun bangsa , segala jenis pekerjaan seyogyanya ditangani mereka yang ahli dan disiapkan untuk pekerjaan itu. Tanpa dua keterampilan ini, tidaklah mungkin bagi seseorang untuk berpartisipasi secara penuh dalam pembangunan.

Ketiga, seorang literat memiliki kemampuan membaca, menulis dan aritmetika untuk memfasilitasi pembangunan diri dan masyarakatnya. Frase kunci di sini adalah memfasilitasi pembangunan, yakni apa yang ditulis dan dibaca (teks) itu mendukung pembangunan. Sebuah teks sebagai simbol literasi akan memfasilitasi pembangunan jika memenuhi empat syarat, fungsional, mudah terbaca, dipahami, dan tidak menyesatkan.

Agar berfungsi, secara fisik teks harus tetap dipertahankan. Misalnya, rambu-rambu lalu lintas, nama gedung, dan sebagainya adalah rambu-rambu budaya literat, karen itu harus diposisikan dalam konteks manajemen pembangunan kota. Agar mudah terbaca, teks ditampilkan dengan jenis dan ukuran huruf dan desain yang menarik dan komunikatif untuk memudahkan pejalan kaki maupun pengendara kendaraan bermotor.

Kemenarikan juga dapat dicapai dengan menampilkan sesuatu yang unik atau kekhasan lokal, misalnya di Yogyakarta dan Solo dengan menyertakan tulisan Jawa pada nama-nama jalan. Teks itu seyogyanya dimengerti anggota masyarakat sebagai pelibat pembangunan. Iklan, pemberitahuan, atau pengumuman yang ditulis dalam bahasa asing, khususnya bahasa Inggris, kurang mendukung pembangunan. Mereka tampil gaya tetapi tidak berdaya, dekoratif tetapi tidak komunikatif. Teks-teks demikian tampil pongah diskriminatif terhadap mayoritas anggota masyarakat literat sendiri.

Sementara ini kaum mayoritas (orang asing) yang dimanja sebagai tamu kota justru kurang suka dengan basa-basi ini. Kepongahan ini memperlihatkan lemahnya kepercayaan dan kebanggaan akan bahasa nasional. Sesungguhnya para turis asing harus ditantang untuk menguasai keterampilan literat fungsional sewaktu berinteraksi di Indonesia, dan tantangan literat ini justru merupakan satu pencerahan Intelektual dan bagian yang inheren dari wisata itu sendiri.

Informasi yang salah atau kadaluarsa sesungguhnya menghambat pembangunan. Peta kota, leaflet, brosur, buletin, dan barang cetakan sejenisnya yang kadaluarsa, misalnya, bukan hanya membodohi dan menyesatkan tapi juga memutuskan silaturahmi kebudayaan, dan me-nohok transaksi pembangunan kota. Teks-teks kadaluarsa seperti halnya makanan dan minuman kadaluarsa, seyogyanya segera dimusnahkan atau dimuseumkan.

Lalu bagaimana Kota Banjar akan mengembangkan budaya literasi ini?

To Be Continued

Sumber:

Prof. H. Chaedar Alwasilah, M.A. Ph.D.

(Guru Besar Universitas Pendidikan Indonesia)

Membangun Kota Berbudaya Literasi

2011-11-06T02:24:00.000-08:00

Daniella Jaladara adalah nama pena Heni, seorang penulis yang sedang naik daun dari kalangan Buruh Migran Indonesia Hong Kong.

Lahir di Ciamis, 2 Mei 1987, merupakan pendiri sekaligus direktur Abatasa Library and Learning Centre, Hong Kong. Menyelesaikan pendidikan formalnya di SMKN 1 Banjar, St. Mary’s University (Cum Laude, Salah Satu Lulusan Terbaik, dan Tercepat Menyelesaikan S1; 2,5 Tahun) dan Universitas 17-08-1945.

Ia telah menerbitkan buku kumpulan cerpen: Un Dans L’Éternité dan Senja di Pesisir Tsing Ma adalah kumpulan cerpen kedua. Karyanya juga tergabung dalam beberapa antologi di antaranya: Surat Berdarah Untuk Presiden dan Bicaralah Perempuan. Karya-karyanya sebagian besar bercerita tentang realitas kehidupan kaum pekerja migran. Tulisan lainnya tersebar di beberapa surat kabar dan majalah berbahasa Indonesia di Hongkong. Penghargaan yang pernah diperolehnya adalah:

Juara 1 se-Asia lomba menulis surat untuk presiden dan anugerah BISA
(Be Indonesian Smart and Active) Award.

Penulis bisa dihubungi di:

jaladara10@yahoo.com.hk.

Sejak kecil mengaku sudah belajar menulis.

“Aku belajar menulis sejak SD. Saat itu aku sangat suka membaca buku-bukunya N.H. Dini, Sutan Takdir Alisjahbana, Chairil Anwar, dan lain lain.”

“Dari membaca tulisan mereka, meskipun saat itu aku tak mengerti keseluruhan tentang tulisan mereka, tapi buku-buku itu berhasil menginspirasiku untuk menulis dan membaca lebih banyak.” Kata Beliau

Sekarang Beliau tinggal di Pataruman Banjar.

Inilah Web Pribadi Beliau

a Little Journey .. a Big World

Bambang Achdiyat, S.Pd. adalah Guru, Motivator dan Penulis Belajar Menuju Ihsan. Lahir di Ciamis, lulusan Universitas Pendidikan Indonesia.

Mari Kita Membangun Kota Berbudaya Literasi

Pada tahun 1987 di Amerika Serikat terbit Cultural Literacy: What Every American Needs to Know karya ED Hirsch Jr dan The Closing of The American Mind karya Allan Bloom. Kedua buku best sellers ini secara kritis menunjukkan menurunnya tingkat literasi generasi muda Amerika dan perlunya tindakan korektif melalui pembenahan kurikulum language art dari sekolah dasar sampai perguruan tinggi.

Webster’s New Collegiate Dictionary menurunkan batasan literate sebagai orang yang berpendidikan, berbudaya mampu membaca dan menulis (1981:666). Ini satu kesaksian bahwa dalam tradisi Eropa, ciri orang yang berbudaya itu adalah keseimbangan antara kemampuan membaca dan menulis.

Dalam tradisi Indonesia, yang lebih berbudaya ucap-dengar ketimbang berbudaya baca-tulis, batasan literasi cenderung mengabaikan komponen menulis. Tidaklah aneh bahwasanya mayoritas ulama dan dosen di Indonesia tidak mampu menulis buku ajar.

Literacy, diindonesiakan sebagai melek huruf, kemampuan berbaca tulis, kemelekwacaan, atau literasi. Literasi mencakup kemampuan membaca petunjuk meminum obat, mengisi formulir lamaran kerja, sampai menganalisis sebuah artikel atau berita koran. Literasi sebagai sebuah pendidikan adalah kunci untuk mendapatkan akses politik dan fasilitas-fasilitas sosial.

Kecilnya anggaran pendidikan memberi kesan adanya kesengajaan untuk membodohkan sebagian rakyat demi kepentingan politik sang penguasa. Alasannya, orang pandai cenderung kritis, dan kritikan adalah kerikil tajam bagi penguasas otoriter. Sementara itu, rakyat bodoh adalah kerbau setia untuk dipasak hidung.

(To Be Continued)

Ucapan Terima Kasih:

Bapak Drs. Nanang Sudiana, M.Pd. Guru semasa SMA atas motivasinya untuk terus menulis. Great Teacher, selalu rindu atas pengajarannya yang asik banget.

Ibu Hj. Siti S.Pd. & Ibu Nani. S.Pd. Guru semasa SMP yang senantiasa memberikan akses membaca di perpustakaan, merekalah yang memberikan dorongan untuk melahap semua isi perpustakaan kala itu, terima kasih bunda-bunda ku.

Ibu Endang Mudji, yang senantiasa bersemangat mengajarkan pentingnya berbahasa.

Sumber:

Prof. H. Chaedar Alwasilah, M.A. Ph.D.

(Guru Besar Universitas Pendidikan Indonesia)

Sekolah Alam Kota Banjar

2011-11-01T03:47:00.000-07:00

"Bekerja Sesuai Kemampuan, Upah Sesuai Pekerjaan"

(Karsan, My Lovely Grandfather)

Kata kuncinya adalah KEMAMPUAN yang berarti penguasaan terhadap Keterampilan untuk menyelesaikan suatu masalah:

Kemampuan ini akan mencakup hal-hal di bawah ini

K = Knowledge

A = Attitude & Aptitude

S = Skill

E = Eksperience

T = Technique

Kemampuan tersebut dilengkapi dengan kemauan yang kuat dengan dasar tulus ikhlas.

Ibu, Ayah, Keluarga dan Sekolah

2011-10-24T15:28:00.000-07:00

"Guru pertama dan terbaik seorang anak adalah ibunya"

~Arip~

Ada apa dengan Sekolah?

Cerita:

Thomas Alfa Edison putus sekolah Edison yang dianggap i***t dan hanya bertahan 3 bulan di SD, menjadi seorang pengusaha dan ilmuwan handal yang menemukan bola lampu, phonograph, motion picture camera, dll, membuat industrial research laboratory pertama, mematenkan 1093 paten di US, dan mendirikan perusahaan-perusahaan yang salah satunya masih bertahan sebagai perusahaan besar di masa ini, General Electric (GE).

Seems like magic?

No. Big NO.

Edison dianggap i***t karena dia memang menderita kelainan. Beberapa orang modern mendefinisikannya sebagai ADD (ADHD-PI), namun pada intinya dia tidak bisa diam, selalu bertanya, dan jarang fokus pada suatu hal karena terlalu banyak yang dia ingin tahu (sounds genius now instead of stupid?).

Akhirnya walaupun tidak sekolah, ibunya mengajarinya sendiri di rumah. Membelikan Edison buku-buku seperti “School of Natural Philosophy” dan “The Cooper Union” yang ilmunya jauh melebihi umurnya. Ini mengakibatkan Edison memahami ilmu pengetahuan dengan luas dan dalam tidak seperti anak-anak seusianya.

Edison sendiri memperoleh keahliannya dalam bidang kelistrikan dan telegraphy (telegraph untuk komunikasi) pada usia belasan tahun. Pada tahun 1868, di usia 21 tahun, dia telah mengembangkan dan mempatentkan penemuannya yang berupa sebuah mesin yang merekam telegraph.

Dimasa kecilnya, Edison hanya bersekolah di sekolah yang resmi selama tiga bulan, selanjutnya semua pendidikannya diperoleh dari ibunya yang mengajar Edison di rumah. Ibu Edison mengajarkan Edison cara membaca, menulis, dan matematika. Dia juga sering memberi dan membacakan buku-buku bagi Edison, antara lain buku-buku yang berasal dari penulis seperti Edward Gibbon, William Shakespeare dan Charles Dickens.

Edison sudah mempunya laboratorium penelitian mini waktu masih kecil

Edison di usia 12 tahun, memperoleh penghasilan dengan cara bekerja menjual koran dan surat kabar, buah apel, serta gula-gula di sebuah jalur kereta api. Di usia itu pula, Edison hampir mengalami kehilangan seluruh pendengaran karena penyakit yang dideritanya, penyakit itu membuatnya menjadi setengah tuli.

Edison pernah menulis dalam diarinya:

"Saya tidak pernah mendengar burung bernyanyi sejak saya berusia 12 tahun."

Pada usia 15 tahun, Edison, sambil tetap berjualan, membeli sebuah mesin cetak kecil bekas yang selanjutnya dipasang pada sebuah bagasi mobil. Kemudian dia mencetak korannya sendiri, WEEKLY HERALD, yang di cetak, diedit dan dijualnya di tempat dia berjualan.

Edison sangat senang mempelajari sesuatu dan membaca buku-buku yang ada. Dari semua yang dipelajarinya, Edison menerapkan pelajaran tersebut dengan cara bereksperimen di laboratorium kecilnya. Edison tinggal di laboratoriumnya, hanya tidur 4 jam sehari, dan makan dari makanan yang dibawa oleh asistennya ke laboratoriumnya. Edison melakukan percobaan dan eksperimen terus menerus hingga penemuan-penemuannya menjadi sempurna. Mungkin kata yang cocok untuk menggambarkan kepandaian Edison adalah:

"Genius adalah 99% kerja keras"

Dan cerita tentang penemuan bola lampu?

Well, jarang sekali ada yang menekankan betapa keras dan beratnya kerja Edison untuk itu.

Sebenarnya Edison bukanlah yang pertama menemukan bola lampu, namun dia menyempurnakan desain dan materialnya sehingga menjadi bola lampu yang murah dan dapat digunakan dengan nyaman. Prosesnya melingkupi mencoba berbagai macam bahan dan desain untuk sumber cahayanya, prosesnya lebih kurang seperti “trial and error” berdasar teori-teori.

Yup.

Edison menggunakan lebih dari 3000 teori untuk percobaan-percobanya. Dan setelah 2 tahun penuh perjuangan akhirnya menemukan kombinasi yang tepat.

Carbonized bamboo filament. Filamen bambu terkarbonasi.

Now, untuk orang-orang yang pernah merasakan dunia riset, semua pasti tahu prosesnya. Dalam meneliti sesuatu, kita menggunakan beberapa teori (baca: paper), biasanya 2 sampai 4 paper dan mencoba-coba teori-teori itu selama beberapa bulan dan mungkin tahun. Kalau beruntung sukses, kalau sial ya gagal.

Nah, sekarang bayangkan Edison yang menggunakan 3000 paper untuk mengerjakan penelitiannya dalam 2 tahun saja.

Mengerikan

(Sampai Usia Senjanya Edison tetap Berkesperimen)

Good Conclusion

Jadi setelah membaca semua cerita di atas, dan menyadari bahwa bahkan sampai sekarang kita tidak bisa mengerjakan kalkulus, tidak bisa mendapat Nilai UN nyaris sempurna atau bekerja di Hewlett-Packard semasa SMP atau SMA, apakah kita akan menyerah pada nasib dan menerima menjadi “orang biasa”?

Well, kita melupakan kata-kata AJAIB terbanyak setelah mitos di tulisan ini.

Kata-kata terbanyak itu adalah BEKERJA KERAS

(See? I put a lot of those).

Darimana Newton mendapat teori tentang gravitasinya?

Kerja keras selama 20 tahun.

Darimana Gates dan Jobs mendapat semua ilmunya tentang komputer?

Kerja keras mempelajari komputer dari kecil.

Darimana Einstein memperoleh supremasi matematika dan fisika?

Mempelajari matematika, Fisika dan Sciences lainnya dengan tekun dari kecil.

Darimana Edison menemukan bola lampu?

Kerja Keras 3000 teori dalam 2 tahun.

Try that.

Walaupun hal-hal tersebut mungkin akan menghilangkan beribu-ribu kesenangan masa remaja kita. Apakah kita pernah mendengar bahwa Steve Jobs & Bill Gates adalah anak gaul yang fashionable yang berpakaian seperti Justin Beiber?

Or that Einstein had many girlfriends or was a womanizer/playboy?

Surely we never heard Edison smokin marijuana and get wasted.

Kita tidak pernah mendengar Steve Jobs & Bill Gates bermain game setiap hari di liburan, dan

Newton bahkan tidak pernah mempunyai seorang istri seumur hidupnya.

But if you feel that the success and glory is worth the sacrifice, there’s a good

advice:

If we like something, anything it is, and you dedicate your life to it, struggle hard, work hard, it will worth something in the end.

Catatan :

Saya tidak merekomendasikan mati karena keracunan merkuri, menjadi ilmuwan keren tanpa menikah, bekerja keras tanpa arah, Keluar Sekolah untuk menjadi pengusaha hebat. Dan saya tidak merekomendasikan memaksa anak kita mengerti integral dan diferensial sebelum umur 15.

No!!!

Don’t.

Akan berakibat buruk pada kehidupan sosialnya dan rasa percaya dirinya.

Hanya ingin berbagi bahwa lakukanlah apa yang kita cintai, Hard Work, Smart Work, Kerja Tuntas, Kerja Ikhlas, belajar sepanjang hayat, lakukan dengan sepenuh hati, Percayalah Tuhan akan menjawab semua getaran harapan kita.

Wallohualam

Ucapan Terima Kasih Kepada:

1. Kak Fajar Sastrowijoyo, M.Eng. atas tulisannya

Studied Electrical engineering at Chungbuk National University, Cheongju, Korea.

2. Kak Arvino Mudjiarto, S. Si.

Founder and CEO at Worxcode

Kenapa Mesti Sekolah?

2011-10-17T03:46:00.000-07:00

Tidak perlu sekolah untuk menjadi pengusaha sukses yang menciptakan sesuatu?

Benarkah?

".....Sometimes life hits you in the head with a brick. Don't lose faith. I'm convinced that the only thing that kept me going was that I loved what I did. You've got to find what you love. And that is as true for your work as it is for your lovers. "

~Alm. Steve Jobs~

Cerita : Bill Gates dan Steve Jobs putus sekolah (Enggak Kuliah)?

Aahhh, cerita favorit Motivator-motivator bisnis dan pemberontak-pemberontak yang bilang sekolah ga penting ^_^ Tidak perlu kita ceritakan di sini.

Semua orang di abad 21 yang dapat membaca pasti sudah pernah mendengar cerita panjang bagaimana Bill Gates dan rivalnya Steve Jobs putus sekolah dan membuat 2 perusahaan paling berpengaruh di awal abad 21.

Yupss: Apple & Microsoft

This story is true, but usually greatly oversimplified.

Mereka melupakan beberapa detail penting di cerita-cerita tersebut dan hanya menggambarkan,:

"Tuh, orang ga kuliah juga bisa sukses dan jadi salah 1 yang terkaya di dunia."

Ya. You can.

But read this first.

Bill Gates adalah seorang jenius sekaligus pekerja yang ulet dan tekun. Di kelas 8 (sekitar umur 13-14, kalau di Indonesia mungkin baru SMP), Gates mulai memprogram komputer di sekolahnya menggunakan bahasa BASIC.

Dia bersama 3 temannya dipekerjakan oleh Computer Center Corporation (CCC) untuk menemukan bug dalam software mereka. Dia menggunakan waktu ini untuk mempelajari bahasa2 FORTRAN, LISP, dan machine language.

Di umur 17-an (Sekitar Masa SMA), Gates membuat traffic counter menggunakan prosesor Intel 8008. Tahun 1973 dia mengikuti SAT (UAN di amerika) dan mendapat nilai 1590 dari 1600

(lihat betapa jeniusnya dia, kalau dikonversi ke NEM berapa tuh nilainya hahaha).

Dia mendaftar ke Harvard University dengan mudah (Universitas Terbaik Dunia) dan di tahun pertama dia sudah dapat membuat algoritma baru yang sangat cepat dan menjadi versi tercepat dari algoritma itu selama 30 tahun.

Berbekal semua pengetahuan ini dia membuat perusahaan bernama MicroSoft. Mungkin satu-satunya yang masa kecilnya lebih jenius dari Kang Bill Gates itu hanya orang ini ????

(Pembaca menunjuk dirinya sendiri he..,.he.,.) amin:

Well, bagi yang mengerti komputer, kemampuan dia (Kang Bill Gates) di tahun 1973 di usia 18 tahun mungkin sudah melebihi engineer-engineer komputer lulusan S1 jaman sekarang.

Dan itu 1973.

Ingat. 1973.

Rivalnya sekaligus sahabat karibnya, Om Steve Jobs, hampir sama.

(Publik lebih sering memandang kedua orang ini saling bersaing, padahal sebenarnya mereka itu bersahabat dengan kental sekali, sampai-sampai Gates punya saham di Apple dan sebaliknya Jobs juga punya saham di Microsoft)

"Satu-satunya yang tidak diketahui publik mengenai kami berdua adalah kami telah "MENIKAH" sejak lama." Kata Alm. Steve Jobs.

(Maksudnya MENIKAH di sini adalah sejak lama Apple & Microsoft sudah bekerjasama)

Waktu SMP dan SMA, dia sudah dipekerjakan oleh Hewlett-Packard sebagai pegawai musim panas. Dan walaupun dia berhenti kuliah, dia tetap mendatangi kelas-kelas kuliahnya dan mempelajari berbagai macam hal.

2 tahun setelah itu, dia sudah dapat diterima sebagai teknisi di Atari. Dengan pengetahuan jauh melebihi sarjana S1 seperti itu, tentu saja mereka dapat membuat sesuatu tanpa mengikuti kuliah.

Mereka putus kuliah karena mereka sudah bisa membuat sesuatu yang besar dan mengubah dunia.

(dan Tahukan kita, bahwa Bill Gates sekarang telah mendapatkan Gelar Doktor dari Universitas Harvard, setelah mengundurkan diri, dari CEO Microsoft, beliau sekolah lagi)

(Begitu juga dengan Om Steve Jobs, beliau adalah salah satu Penyumbang terbesar Universitas Stanford, Pendiri Universitas iTunes, anak paling besarnya sekarang sedang bersekolah di Universitas Harvard)

They are geniuses with dedication and work-hardness.

Yup, memang benar tidak perlu sekolah tinggi-tinggi, tetapi dengan catatan, Anda harus mempunyai suatu keahlian yang jauh lebih tinggi dibanding lulusan sekolah tinggi yang harus dipupuk dari kecil.

Mereka menghabiskan liburan musim panas dengan mengutak-atik komputer.

Apa yang kita lakukan diliburan panjang akhir tahun SMP/SMA? Selain pergi bermain bersama teman-teman, baca komik, main PES atau Winning Eleven, pa***an, ngeband, pelesiran yang gak jelas.

(which is pretty new and interesting at those age)

Bisakah Kita menggabungkan Ke-Geniusan mereka berdua?

(Bill Jobs & Steve Gates)

“Selesaikan kuliah Anda dan raihlah gelar akademis”

~Dr. Bill Gates~

Ketika Steve and Bill Bicara (Steve-Gates) Part I

Ucapan Terima Kasih Kepada:

1. Kak Fajar Sastrowijoyo, M.Eng. atas tulisannya

Studied Electrical engineering at Chungbuk National University, Cheongju, Korea.

2. Kak Arvino Mudjiarto, S. Si.
Founder and CEO at Worxcode

Bersahabat dengan Anak Muda Zaman Sekarang

2011-10-15T19:00:00.001-07:00

Tidak bisa Matematika, Fisika, Kimia, Biologi, Ekonomi dan Sciences lainnya

Kita tetap bisa menjadi scientist handal?

“It is almost a miracle that modern teaching methods have not yet entirely strangled the holy curiosity of inquiry; for what this delicate little plant needs more than anything,

besides stimulation, is freedom.”

~Albert Einstein~

Einstein menemukan rumusnya yang super dahsyat tapi begitu sederhana, waktu umurnya baru 26 tahun.

Saat itu dia tidak berada di lingkungan para ilmuwan dan intelektual, melainkan hanya bekerja jadi pegawai kantor hak paten di Berne, Swiss.

Rumus besar apa yang dihasilkannya waktu umur 26 tahun ?

Tahukah Anda apa hobi Einstein sejak kecil?

Cerita :

Einstein pernah dianggap to**l karena tidak paham matematika Saya sering sekali mendengar alasan ini dari teman-teman setelah mengerjakan ujian matematika dan Fisika.

Bahwa semasa kecil di Wurttemberg, Einstein sering gagal dalam matematika dan seperti tidak mengerti.

Sepertinya hal ini menjadi dasar bahwa:

“oh, ok, saya memang nggak bisa ngerjain ujian tadi,, tapi dulu Einstein pun juga begitu, kan?

Jadi santai saja, kalau Einstein bisa menjadi seorang Einstein, saya juga bisa menjadi seorang sejenius dan sesukses Einstein!!”

The truth is, tidak pernah ada bukti yang mendukung klaim ini.

Cerita ini tidak jelas berkembang dari siapa dan akhirnya masuk ke kolom “Ripley’s Believe It or Not!” Dan saat itu Einstein masih hidup, sehingga waktu seseorang menunjukkan kolom itu, dia tertawa dan berkata,

“I never failed in mathematics. Before I was fifteen (15) I had mastered differential and integral calculus.”

Holy Sh*t. Differential and integral calculus.????

Mengerikan

Einstein never failed math. Bahkan ia adalah math prodigy, mathematical genius. Bagi semua orang yang pernah mengenyam pendidikan SMA, semua tentu tahu diferensial, dan beberapa yang cukup pandai mungkin juga mempelajari konsep integral. 2 konsep yang sangat susah sehingga banyak orang tidak mau masuk Sains & Teknik karena takut akan mempelajarinya lagi.

Hell, butuh 1 tahun bahkan lebih di universitas untuk benar-benar mengerti apa itu diferensial dan integral, dan itu belum masuk ke multiple integral, stokes theorem, Gaussian surface, integral of differential forms,….. ok saya berhenti sebelum Anda muntah.

Einstein mempelajari semuanya sebelum 15 tahun, dan sebelum 12 tahun dia sudah membuktikan sendiri bahwa teorema pythagoras itu benar, menggunakan teori yang dia ciptakan sendiri.

Whew. :P

Umur 15 tahun di Indonesia adalah masa SMP. Zaman senang-senangnya bermain-main, ngeband, pac**an, mencoba mem*lak, r***k, a***hol, dan g**ja, berantem, jadi pentolan, mencoba berpakaian seperti Kurt Cobain, Jeremy Thomas atau that girl in Meteor Garden, atau sekarang lagheee musim Pelem and Gaya Koreahhh.,.,#_#, menonton film p***o untuk pertama kali, dan mungkin ber****asi.

Kalau ada yang belajar integral dan diferensial di umur segitu?

I’m sure he’ll be bullied by big scoundrel kids and people will call him,

“FREAK!!!!”

“Anyone who has never made a mistake has never tried anything new.”

~Einstein~

Saya mungkin memprediksi belum ada di antara teman-teman atau adik-adik kita saat ini yang mengerti apa itu diferensial dan integral saat SMP.

Mudah-mudahan saja saya keliru.

Saat itu mungkin kita semua masih meraba-raba aritmatika dan geometri dasar, dan belum pernah mendengar kata “integral” kecuali nama game Metal Gear Solid : Integral.

Namun apakah anak-anak kita akan dibiarkan demikian?

Tentu tidak.

Kita bersama-sama akan membuat suasana belajar itu menyenangkan, penuh gairah dan kebahagiaan, kita akan menciptakan suasana belajar seperti bermain dan penuh semangat.

Sehingga mereka MENCINTAI membaca, menulis, menghitung, bereksperimen dan kegiatan positif lainnya.

Tidak dan bukan karena paksaan namun karena mereka menyenanginya, menyukainya dan bahagia melakukannnya.

Bukankah belajar yang paling hebat itu adalah ketika kita melakukannya dengan menyenangkan dan membahagiakan?

"Nikmatilah proses belajar kita, maka kita tidak akan pernah merasa lelah dalam belajar, Semua hanyalah keasyikan yang menyenangkan dan membahagiakan"
~Arip~

Ucapan Terima Kasih Kepada:

1. Kak Fajar Sastrowijoyo, M.Eng.

Studied Electrical engineering at Chungbuk National University, Cheongju, Korea.

2. Wael Alghamdi, B.Sc. (From Saudi Arabia)

Studied Mathematics at Massachusetts Institute of Technology, USA

(Medal Winner at International Mathematics Olympiad 2008)

Wallohualam Bissawab.

Semangat Kerja Keras

2011-10-12T04:50:00.000-07:00

"If I have seen further than others, it is by standing upon the shoulders of giants. "

~Newton~

Dari kecil kita sering dijejali dengan cerita-cerita mitos dan penyederhanaan fakta yang ajaib oleh orang tua, guru, dan akhir-akhir ini MOTIVATOR-MOTIVATOR yang membuat kita berpikir bahwa ada keajaiban di dunia dan dunia ini seperti negeri dongeng, ada keajaiban di dunia yang membuat semua orang bisa menjadi apapun yg mereka inginkan tanpa kecuali.

Dan cerita-cerita tersebut tersebar luas dan akhirnya banyak dipercaya sebagai FAKTA yang dapat digunakan untuk membela diri terhadap kekurangan diri sendiri. Nah, karena sekarang kita sudah besar, maka saya akan mengulas beberapa mitos yang sebenarnya bumbu cerita tersebut itu.

Mari kita mulai dari:

1. Ide bisa muncul begitu saja secara ajaib

Cerita : Newton menemukan teori gravitasi karena kejatuhan apel. semua orang pasti pernah mendengar cerita ini dari pertama kali belajar gravitasi waktu guru SD/SMP kita menerangkan dengan bersemangat bagaimana teori ini ditemukan :

"Di suatu hari yang cerah, Newton duduk di pekarangan universitas Cambridge, mungkin sembari melihat-lihat gadis-gadis inggris menikmati musim panas, waktu tiba-tiba sebuah apel jatuh mengenai kepalanya.

Dan EUREKA!!

dari apel ajaib itu tiba-tiba keluarlah ide tentang gravitasi dan secara ajaib keluarlah rumus:

yang merevolusi ilmu pengetahuan.

All because of one silly apple,,,,????

dan cerita ini sering kali dipakai oleh motivator-motivator untuk mengatakan bahwa Anda juga dapat mendapat ide cemerlang besar tiba-tiba yang dapat mengubah hidup Anda. The truth is, cerita tentang apel tidak pernah didengar dari Newton sendiri.

Cerita apel jatuh ini pertama kali ditemukan di Elements de la Philosophie de Newton karangan Voltaire, dipublikasikan tahun 1738, 11 tahun setelah meninggalnya Newton dan 73 tahun setelah apel yang disebut-sebut itu jatuh.

Kita tahu bahwa jaman dahulu cerita-cerita seperti ini sering dimasukkan untuk menambah efek dramatis dari sesuatu yang benar-benar terjadi, untuk menarik pembaca tentu saja, sesuatu yg tidak pernah berubah dari media.

Dan kita tahu bahwa Voltaire bukan seorang scientist, dia adalah seorang filsuf, yang, tentu saja mahir mendramatisir cerita. Sumber kedua adalah biografi Newton oleh William Stukely, yang ditulis tahun 1752 (27 tahun setelah Newton meninggal), dalam 27 tahun setelah kita meninggal, seseorang yang populer bisa saja mendapat jutaan cerita mitos yang salah satunya diambil sebagai fakta.

Menurut saya, inilah yang sebenarnya mungkin terjadi. Kita tahu bahwa Galileo Galilei memulai revolusi teori gravitasi sejak awal abad 17, mengubah pandangan manusia bahwa percepatan gravitasi tidak dipengaruhi oleh berat benda. Mulai sejak itu, semua matematikawan yang tertarik dengan gravitasi mencoba membuat teori-teori baru tentang gravitasi.

Newton adalah salah satunya. Beliau mulai tertarik memikirkan gravitasi di akhir 1660an, dan dari penelitian dan kerja keras selama 20 tahun (yeah 20, keep it in mind), akhirnya pada 1687 dia menjadi orang pertama yang mengeluarkan teori gravitasi universalnya yang terkenal itu.

Jadi Newton adalah orang yang memikirkan sesuatu dengan serius dan bekerja keras menyempurnakan teorinya, bukan orang biasa yang entah gimana tiba2 mendapat ide karena kejatuhan apel dan menulis teorinya dalam waktu singkat.

Mau tahu seberapa keras kerjanya?

Newton bekerja terlalu keras dan pada akhir hidupnya menjadi agak aneh dan eksentrik. Setelah meninggal, otopsi menemukan bahwa tubuhnya mengandung terlalu banyak merkuri, yang mungkin disebabkan oleh ketekunannya mengerjakan penelitian tentang alkimia.

Hal inilah yang mungkin menyebabkan keanehan perilaku dalam akhir hidupnya.

Kenapa cerita-cerita tentang kerja keras ini kurang mendapat perhatian dibanding cerita apel?

Well,, people like dramas and magics, and instant success.

Semua orang suka Bedah Rumah dan Uang Kaget bukan?

"To every action there is always opposed an equal reaction. "

~Newton~

Disarikan dari tulisan:

Kak Fajar Sastrowijoyo,

Studied Electrical engineering at Chungbuk National University, Cheongju, Korea.

Sekolah Alam Kota Banjar

2011-09-26T01:21:00.000-07:00

"Berbagi Waktu dan Hidup dengan Alam serta Lingkungan, Kita akan tahu siapa diri kita yang sebenarnya, hakikat manusia"
~Arip~

Membaca Yuk (Kota Banjar Gemar Membaca)

2011-09-17T00:24:00.000-07:00

Banjar Membaca

“Today a reader, tomorrow a leader.”

~Margaret Fuller~

Suka membaca? Agar apa yang Anda baca tak "menguap" begitu saja, ada strateginya! Dengan menerapkan sejumlah panduan dalam membaca, Anda akan mendapatkan sesuatu dari buku yang dibaca. Panduan berikut ini bisa membuat cara membaca Anda lebih efektif!

1. Scanning

Scanning atau membaca sepintas lalu, bertujuan untuk mendapatkan informasi, menjawab pertanyaan atau menyelesaikan masalah yang spesifik. Misalnya, Anda ingin mengetahui tentang perjuangan wanita dalam revolusi Indonesia di sebuah buku sejarah. Bacalah dahulu daftar isi, abstraksi, kesimpulan akhir, ringkasan, dan tabel-tabel di dalam buku tersebut. Cara ini memungkinkan Anda untuk menemukan bagian yang relevan dengan apa yang Anda cari, dan Anda dapat hanya membaca informasi-informasi yang Anda butuhkan saja.

2. Skimming

Skimming adalah membaca bagian awal sebuah bacaan secara cepat untuk memperoleh gambaran umum atau inti dari buku tersebut. Cari dan surveilah isi buku tersebut dengan membaca cepat bagian awal setiap babnya hingga Anda menemukan bagian yang Anda cari.

3. Membaca kalimat topik

Lakukan ini sebelum Anda membaca lebih dalam. Membaca kalimat-kalimat topik akan berguna ketika Anda mendapatkan bacaan yang padat atau konten yang benar-benar asing/baru bagi Anda. Bacalah kalimat topik atau kalimat inti dari setiap paragrafnya. Dengan ini, Anda akan mendapatkan overview atau gambaran dari bab tersebut

4. Baca secara detil

Setelah Anda melakukan 3 hal di atas, bacalah bagian utama atau bagian yang padat dari bacaan tersebut untuk menyaring bukti-bukti pendukung atau mendapatkan isi dari apa yang Anda cari. Bacalah perlahan, berikan perhatian pada hal-hal yang detil. Analisalah isi bacaan Anda dengan menghubungkan ide-ide yang terkait, mempertimbangkan berbagai sudut pandang, mengidentifikasi prinsip-prinsip kunci dari bacaan tersebut, menerapkan ide atau mentransfer pengetahuan dari bacaan tersebut, serta mengevaluasi argumen sang penulis terhadap bukti-bukti yang dipaparkan.

5. Bacalah untuk meningkatkan kemampuan menulis Anda

Setelah membaca, mungkin Anda tertarik untuk menulis tentang apa yang Anda cari tersebut. Nah, tingkatkanlah kemampuan menulis Anda dengan memperhatikan struktur dan teknik yang digunakan dalam bacaan Anda. Perhatikanlah struktur keseluruhan bacaan tersebut, struktur dan panjang paragraf, konstruksi argumen penulis, penggunaan bukti-bukti untuk penulisan, analisis literaturnya, transisi serta diskursus penulisan (hubungan antara tulisan satu dengan lainnya, serta alur (flow) tulisan tersebut), serta penggunaan bahasa dan gaya tulisan buku tersebut.

Selamat mencoba!

Sumber: www.ecu.edu.au

Kompas Edukasi

Membangun Kota Banjar yang Ber-IMTAQ dan Ber-IPTEKS

2011-09-05T00:31:00.000-07:00

Keluarga Besar Forsalim

Asyiknya Meneliti

2011-09-01T01:04:00.000-07:00

Mari Kita Mengenalkan Penelitian pada Anak-Anak

"Proses Berkpikir Kreative pada anak akan bertambah dengan kegiatan-kegiatan Pembelajaran yang bersiat penemuan"

~Arip~

Kita tidak bisa menyalahkan sepenuhnya kepada pihak guru dan sekolah karena mereka memang dituntut dengan kurikulum baku yang telah diwajibkan oleh dikdasmen kementrian pendidikan nasional.

Tidak bisa kita pungkiri bahwa banyak sekolah menjadikan ujian nasional sebagai suatu tujuan utama tanpa mempertimbangkan aspek-aspek lain yang tidak kalah penting. Aspek lain seperti peningkatan motivasi anak untuk melakukan penelitian, mengenal karya seni dan berbagai hal lain yang menarik kurang mendapat perhatian oleh pihak penyelenggara pendidikan.

Sistem pendidikan di negara kita memang menuntut seperti itu sehingga pihak sekolah mau tidak mau harus ikut dalam arus pola pendidikan yang mengutamakan nilai-nilai semu dari mata pelajaran yang diberikan. Banyak nilai tersebut hasil dari perahan otak anak untuk menghafalkan tentang suatu hal yang sebenarnya tidak perlu.

Saya masih ingat bahkan ibukota suatu negara dijadikan pertanyaan dalam sebuah ujian. Pengetahuan seperti itu sebenarnya tidak perlu dipaksakan kepada anak, mereka akan mengetahui dengan sendirinya kelak saat mereka rajin membaca berita atau browsing di internet tentang suatu negara. Alangkah lebih berartinya jika pelajaran geografi digunakan untuk mempelajari hal lain dari geografi yang tentunya banyak yang lebih menarik daripada menghafalkan nama ibukota negara.

Penyampain mengenai manfaat ilmu geografi, pengenalan teknik-teknik pemetaan dan cara membaca peta, pengenalan aplikasi-aplikasi yang menarik seperti Geographic Information System dengan video-video yang sederhana dan banyak bahan menarik lainnya yang dapat diberikan.

Ditulis oleh:

Dhidik Prastiyanto

Powered by:

Sambutan Presiden RI pada Silaturahim dengan Paskibraka

2011-08-21T00:53:00.000-07:00

SAMBUTAN

PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA
PADA ACARA SILATURAHIM

DENGAN PASUKAN PENGIBAR BENDERA PUSAKA,

PASUKAN KEHORMATAN TARUNA AKADEMI TNI DAN AKPOL,

PADUAN SUARA DAN ORKESTRA GITA BAHANA NUSANTARA,

PARA TELADAN NASIONAL, SERTA PESERTA LOMBA DAN PAMERAN KEBUDAYAAN INDONESIA TAHUN 2011

TANGGAL 18 AGUSTUS 2011

DI JI EXPO KEMAYORAN, JAKARTA

Bismillahirrahmanirrahim

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

Salam sejahtera untuk kita semua

Yang saya hormati Saudara Wakil Presiden Republik Indonesia beserta Ibu Herawati Boediono,

Para Menteri dan Anggota Kabinet Indonesia Bersatu II,

Panglima TNI dan Kapolri, beserta Kepala Staf Angkatan Darat, Kepala Staf Angkatan Laut, dan Kepala Staf Angkatan Udara,

Para pimpinan Lembaga Pemerintah Non Kementerian,

Para teladan, para putra-putri bangsa berprestasi, para juara lomba, para partisipan perayaan Hari Kemerdekaan Republik Indonesia Tahun 2011,

Hadirin sekalian yang saya cintai dan saya banggakan,

Alhamdulillah, pada malam hari ini, kita dapat bertatap muka dan bersilaturahim setelah kita bersama-sama mengemban tugas yang amat penting, yaitu memperingati hari kemerdekaan negara yang kita cintai, tepatnya kemarin tanggal 17 Agustus tahun 2011. Saya, atas nama negara dan pemerintah, pertama-tama ingin mengucapkan selamat dan menyampaikan rasa bangga saya kepada para teladan dan putra-putri bangsa yang meraih prestasi maupun yang menjadi juara dalam berbagai perlombaan. Boleh tepuk tangan.

Tepuk tangan itu setia, sayang, menghormati kawan-kawan yang mengukir prestasi atau yang berbahagia, yang patut kita berikan tepuk tangan ataupun salut kepada mereka. Saya berharap prestasi yang telah dicapai, yang telah diraih itu dipertahankan, dan ditingkatkan di waktu yang akan datang. Di samping itu, saya juga mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang tinggi atas partisipasi dan kontribusi Saudara dalam rangkaian Peringatan Hari Kemerdekaan kita yang sebenarnya sudah kita mulai sejak tanggal 15 Agustus, 16 Agustus, 17 Agustus, dan hari ini, 18 Agustus. Kita ketahui, dengan tentu mengucap syukur alhamdulillah kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, Allah SWT, semua rangkaian peringatan Hari Kemerdekaan, baik yang dilaksanakan di Jakarta, di tingkat pusat, maupun di daerah-daerah, saya mendengar laporan semuanya berjalan baik, aman, dan lancar. Meskipun ini bulan puasa, Bulan Ramadhan, dan umat Islam menjalankan ibadah pada bulan suci ini, tetapi semangat untuk merayakan hari kemerdekaan cukup tinggi. Saya senang, saya bersyukur, dan saya bangga atas semangat dan kesadaran untuk memperingati hari yang paling bersejarah ini.

Tentu ada sejumlah modifikasi, sejumlah penyesuaian, termasuk pengaturan jadwal. Contoh, sebelum jatuh pada bulan puasa, puncak Peringatan Hari Kemerdekaan yang kita laksanakan setiap tahun, sebelum tanggal 17 biasanya diawali dengan lomba pada tingkat SD dan SMP, yaitu lomba mencipta puisi, lomba melukis, lomba mencipta lagu, dan lomba desain batik. Tetapi karena bertepatan dengan Bulan Suci Ramadhan, maka lomba itu akan kita laksanakan Insya Allah pada Bulan September mendatang. Demikian juga, biasanya ada Pawai Budaya Nusantara. Setiap Provinsi akan tampil untuk mengirimkan kontingen budayanya dan melaksanakan pawai di Ibukota Jakarta. Sekali lagi, karena bertepatan dengan bulan puasa, maka ditiadakan, dan penggantinya sebagaimana kita saksikan tadi, yang meraih juara adalah Lomba Foto atau Fotografi pada tingkat nasional. Tentu saja ada sejumlah penyesuaian yang lain, tetapi sekali lagi tidak mengurangi sama sekali kemeriahan dan keagungan dari peringatan hari kemerdekaan ini.

Tujuh tahun terakhir ini, tampilan seni budaya yang ditampilkan di istana, baik Istana Merdeka maupun Istana Negara, setiap tanggal 17 sore dan malam hari nampak makin meriah. Oleh karena itu, saya sekali lagi mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang ikut berpartisipasi untuk memeriahkan rangkaian Hari Kemerdekaan kita. Terima kasih.

Saudara-saudara, Putra-putri bangsa teladan dan yang berprestasi,

Usia negara kita genap 66 tahun. Sejak merdeka, pada tanggal 17 Agustus 1945 hingga hari ini, negara kita terus membangun diri, melakukan perubahan-perubahan yang konstruktif menuju masa depan yang lebih baik. Sejak Indonesia merdeka, Indonesia telah memiliki enam Presiden yang resmi memimpin pemerintahan di negeri ini, mulai dari Presiden Soekarno, Presiden Soeharto, Presiden Baharuddin Jusuf Habibie, Presiden Abdurrahman Wahid, Presiden Megawati Soekarno Putri, dan saya. Kesemua pemerintahan, mulai dari Presiden Soekarno hingga saya, dan akan terus berlanjut ke depan, semuanya juga membangun negara ini dan gigih berjuang untuk menuju masa depan yang kita cita-citakan, yaitu Indonesia yang lebih maju, lebih adil, dan lebih sejahtera. Banyak hasil dan capaian yang kita raih dalam pembangunan bangsa sejak merdeka hingga hari ini, meskipun masih banyak pula tantangan dan persoalan yang harus kita jawab dan atasi. Demikianlah hakikat sebuah pembangunan bangsa, sebuah proses panjang, bukan proses satu hari, satu tahun, dua tahun, tetapi proses berlanjut yang dilaksanakan dari satu generasi ke generasi yang lain. Tetapi percayalah, siapapun yang memimpin negeri ini, pemerintahan manapun yang menjalankan roda pemerintahan, akan senantiasa berjuang dan bekerja dengan gigih untuk memajukan kehidupan rakyat Indonesia yang kita cintai bersama.

Saya harus mengatakan bahwa prospek kita di masa depan baik. Marilah kita bersikap optimis bahwa Indonesia di masa depan dengan izin Allah akan lebih baik dari Indonesia sekarang ini. Yang bisa mewujudkan cita-cita besar itu, yang benar-benar bisa menghantarkan negara kita ke arah yang lebih baik tadi, syaratnya adalah kita harus punya keyakinan yang kuat bahwa negeri kita dengan pembangunan yang sungguh-sungguh akan lebih baik, yang kedua diperlukan persatuan dan kebersamaan di antara kita di seluruh Indonesia, dari Sabang sampai Merauke, dari Miangas sampai Pulau Rote. Dan, di samping keyakinan dan persatuan tadi, semua warga bangsa harus bekerja dengan sungguh-sungguh, harus bekerja keras, tidak boleh bermalas-malas, agar sekali lagi masa depan kita jauh lebih baik dari masa sekarang. Itulah hakikat dari perjalanan negara yang kita cintai dari tahun ke tahun, dari dasawarsa ke dasawarsa, dan demikian seterusnya.

Saudara-saudara,

Para teladan, para partisipan upacara, dan putra-putri bangsa yang berprestasi,

Dalam pembangunan yang dilakukan oleh bangsa kita di seluruh tanah air, saya mesti mengatakan bahwa negara dan pemerintah tidak pernah berhenti di dalam membangun negerinya, di dalam melaksanakan pembangunan di segala bidang. Pembangunan ini tidak kita laksanakan asal-asalan, tidak mungkin kita laksanakan tanpa rencana, begitu-begitu saja, tidak mungkin. Ini negara, ini bangsa, yang tentu harus punya masa depan yang baik. Maka, di dalam membangun bangsa, membangun negeri kita, kita telah menetapkan arah, kebijakan, dan program-program pembangunan yang tepat, benar, dan jelas. Semua itu akhirnya, mengapa kita membangun, tiada lain untuk meningkatkan kesejahteraan rakyat di seluruh tanah air.

Saya ingin mengatakan, bahwa lima tahun ini, 2009 - 2014, di samping pembangunan secara menyeluruh, kita juga menggarisbawahi, mengagendakan, dan memprioritaskan tiga hal. Pertama, kita ingin meningkatkan pembangunan ekonomi di seluruh Indonesia, agar dengan ekonomi yang berhasil, kita bisa meningkatkan kesejahteraan rakyat. Itu pertama. Yang kedua, kita juga ingin membangun kehidupan politik dan demokrasi yang bermartabat dan membawa manfaat bagi seluruh rakyat Indonesia. Dan yang ketiga, yang tidak kalah pentingnya, kita ingin menegakkan hukum dan keadilan, keadilan bagi semua. Agar dengan tegaknya hukum dan keadilan, negara kita akan menjadi tentram, menjadi damai, dan bebas dari kejahatan, termasuk kejahatan korupsi. Itulah tiga hal yang menjadi prioritas. Saudara tahu, bahkan sebagian ikut menyaksikan, ketika saya menyampaikan pidato di depan DPR RI dan DPD RI tentang anggaran pembangunan yang akan kita alokasikan tahun 2012 mendatang.

Saudara-saudara,

Membangun negeri, menjalankan roda pemerintahan, meningkatkan pendidikan, kesehatan, dan apa saja yang ada di negeri ini, tentu memerlukan biaya. Biaya itulah yang kita gunakan untuk membangun diri. Rencana pembiayaan itulah yang kita sebut dengan Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara. Saudara sudah mendengar sendiri, dari tahun ke tahun kita meningkatkan jumlah Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara kita. Apabila APBN terus meningkat, makin banyak anggaran atau dana yang kita gunakan untuk membangun semua sektor pembangunan di negeri ini. Kalau biayanya makin besar, pengunaan biayanya tepat dan benar, hampir pasti, hasilnya adalah kita bisa meningkatkan kesejahteraan rakyat kita. Dengan penerimaan negara yang makin baik, dengan ekonomi yang terus tumbuh, dengan pengaturan yang tepat, kita juga ingin ke depan terus meningkatkan kesejahteraan rakyat kita, termasuk gaji para pegawai.

Sama seperti tahun-tahun sebelumnya. Ini tahun ketujuh saya memimpin negeri ini, dengan izin Allah dan dengan mandat yang diberikan oleh rakyat, Saudara tahu, agar penghasilan makin layak, maka gaji setiap tahun terus kita tingkatkan. Termasuk gaji ketiga belas. Dan sejumlah tunjangan bagi yang tepat menerima tunjangan itu. Tetapi, negara, pemerintah, tentu tidak mungkin hanya memikirkan gaji pegawai, termasuk guru, termasuk TNI, termasuk Polri, termasuk pensiunan. Kita juga ingin saudara-saudara kita yang tidak menjadi pegawai juga memiliki tingkat kesejahteraan yang lebih baik. Apakah mereka petani, nelayan, buruh, atau pekerja, atau yang bekerja di swasta, semuanya, kita berharap, kita berjuang, kita berikhtiar, dengan ekonomi yang makin tumbuh, mereka juga bisa menikmati kehidupan yang lebih layak. Itulah yang kita perjuangkan bersama.

Oleh karena itu, dengan Saudara sudah mengetahui perjalanan bangsa kita sejak merdeka, dan apa saja yang kita lakukan dalam pembangunan ini yang akhirnya untuk meningkatkan kesejahteraan rakyat, maka marilah kita ciptakan keadaan dalam negeri kita yang baik, politik yang stabil, keadaan sosial yang baik, rukun, dan harmonis, hukum yang tegak, keamanan yang bisa kita pelihara. Kalau semua bisa dijaga, semua ikut bertanggung jawab di seluruh negeri ini, termasuk para pemimpin di daerah, Gubernur, Bupati, Walikota, Camat, sampai Kepala Desa, Lurah, semua ikut bertanggung jawab, ikut bekerja keras, maka keadaan Indonesia akan makin baik, tenang, stabil, tentram, dan dengan kondisi itu kita bisa meningkatkan perekonomian kita lebih maju lagi, sebagai jalan untuk meningkatkan kesejahteraan rakyat, kesejahteraan Saudara-saudara semua.

Itulah yang harus kita ketahui, itulah yang menjadi tugas kita. Dengan tantangan-tantangan yang kita hadapi, tetapi, saya yakin dengan izin Allah sekali lagi, masa depan kita baik dan marilah tidak kita sia-siakan momentum dan kesempatan sejarah ini untuk bekerja lebih giat lagi, lebih bersatu lagi, lebih rukun lagi, dengan keyakinan diri agar semua pembangunan yang kita laksanakan berhasil dengan baik.

Saudara-saudara,

Putra-putri bangsa teladan, berprestasi, dan yang menjadi juara di berbagai perlombaan,

Akhirnya saya ucapkan selamat kembali ke daerah masing-masing, jaga keselamatan di perjalanan. Ceritakan pengalaman Saudara selama berada di Jakarta sekian hari ini kepada handai taulan dan sanak saudara. Tidak semua mendapatkan izin Tuhan yang Maha Kuasa, lulus seleksi, dan akhirnya bersama-sama kita semua memperingati detik-detik Proklamasi Kemerdekaan di Ibukota Jakarta ini. Tolong disyukuri, dan tolong itu menjadi catatan dalam perjalanan hidup Saudara-saudara semua. Saya pada saatnya akan terus berkunjung ke daerah. Sampai ketemu lagi dengan saya, dan semua nanti dan sampaikan salam sayang saya kepada para keluarga yang ada di daerah. Semoga para keluarga mendapatkan lindungan dari Tuhan Yang Maha Kuasa. Sekian, selamat berjuang, terima kasih. Dirgahayu Republik Indonesia!

Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Allhamdulilah Berkesempatan Mengikuti Kuliah Umum Peraih Nobel Kimia

2011-08-18T00:42:00.000-07:00

Penulis Bersama dengan Peraih Nobel kimia tahun 1988,
Prof. Rober Huber, Ph.D.

"Negara kalian disinari matahari setiap tahunnya, ini potensi besar"

By: Prof. Robert Huber

Pemenang Nobel Kimia 1988 untuk

"Penentuan Struktur Pusat Reaksi Fotosintesis"

Studium Generale from ITB

Proteins and their structures at the interface of Physics, Chemistry, Biology, and application in Medicine

I was born February 20, 1937 in München as the first child of Sebastian and Helene Huber. My father was cashier at a bank and my mother kept the house and brought up the children, me and my younger sister, a difficult task during the war, a continuous struggle for some milk and bread and search for air-raid shelters. There was no Grammar school in 1945 and 1946 and I entered the Humanistische Karls-Gymnasium in München 1947 with intense teaching of Latin and Greek, some natural science and a few optional monthly hours of chemistry. I learned easily and had time to follow my inclination for sports (light athletics and skiing) and chemistry, which I taught myself by reading all textbooks I could get.

I left the Gymnasium with the Abitur in 1956 and began to study chemistry at the Technische Hochschule (later Technische Universität) in München, where I also made the Diploma in Chemistry in 1960. A stipend of the Bayerisches Ministerium für Erziehung und Kultur and later of the Studienstiftung des Deutschen Volkes helped to relieve financial problems of my family and allowed me to study without delay.

The most impressive teachers I remember were W. Hieber and the logical flow and impressive diction of his lectures in inorganic chemistry; E.O. Fischer, the young star in metalloorganic chemistry; F. Weygand and his deep knowledge of organic chemistry; and G. Joos and G. Scheibe, the physicist and physicochemist, respectively. I joined the crystallographer W. Hoppe's laboratory for my diploma work on crystallographic studies of the insect metamorphosis hormone ecdysone.

Part of these studies were made in Karlson's laboratory at the Physiologisch-Chemisches Institut der Universität München, where I found by a simple crystallograpic experiment the molecular weight and probable steroid nature of ecdysone which Hoppe and I later elucidated in atomic detail after my thesis work which was on the crystal structure of a diazo compound (1963). This discovery convinced me of the power of crystallography and led me to continue in this field.

Pustaka dan Sekolah Mobile

2011-08-17T00:37:00.000-07:00

Mobile School

Suatu hari nanti tidak ada seorang pun anak-anak di kota ini yang tidak merasakan pendidikan, mereka akan menikmati berlimpahnya sumber-sumber ilmu pengetahuan, mereka senang belajar, senang mengembangkan bakat-bakat dan keterampilannya. Insha Alloh.

Harris & Bennett dalam karyanya “School Effectiveness Research: META ANALISIS” mengemukakan karakteristik-karakteristik sekolah unggul, yaitu sbb :
1. KEPEMIMPINAN YANG PROFESIONAL (Professional Leadership)
2. VISI DAN TUJUAN BERSAMA (Shared Vision and Goals)
3. LINGKUNGAN BELAJAR (a Learning Environment)
4. KONSENTRASI PADA BELAJAR-MENGAJAR (Concentration on Learning and Teaching)
5. HARAPAN YANG TINGGI (High Expectation)
6. PENGUATAN/PENGAYAAN/PEMANTAPAN YANG POSITIF (Positive Reinforcement)
7. PEMANTAUAN KEMAJUAN (Monitoring Progress)
8. HAK DAN TANGGUNG JAWAB PESERTA DIDIK (Pupil Rights and Responsibility)
9. PENGAJARAN YANG PENUH MAKNA (Purposeful Teaching)
10. ORGANISASI PEMBELAJAR (a Learning Organization)
11. KEMITRAAN KELUARGA-SEKOLAH (Home-School Partnership).

Asyiknya Meneliti

2011-08-01T00:31:00.000-07:00

Mari Kita Mengenalkan Penelitian pada Anak-Anak

"Rasa Ingin Tahu adalam diri Anak-Anak adalah Fondasi untuk Megembangkan Kemampuan Riset mereka"
~Arip~

Tulisan ini berisi pendapat penulis tentang pengenalan penelitian pada anak anak. Pendapat ini dilatarbelakangi oleh kesempatan yang sedikit diberikan di bangku sekolah dasar kepada anak-anak untuk mengembangkan kreativitas dan idenya.

Banyak kita liat bahwa guru umumnya menggunakan metode belajar satu arah dengan menjelaskan berbagai hal dan teori yang harus diserap oleh siswa. Anak-anak lebih terfokus untuk menghafalakan apa yang dikatakan dan ditulis oleh gurunya dan hanya diberi sedikit kesempatan untuk berpikir kreatif tentang hal tersebut.

Contoh sederhananya guru mengajarkan cara penyelesaian persamaan matematik tanpa perlu menjelaskan dengan detail apa kegunaan dan contoh nyata kegunaan persamaan tersebut nantinya. Masih segar dalam ingatan saya bagaimana guru saya menjelaskan tentang persamaan deferensial tanpa memberikan contoh aplikasi apa yang membutuhkan penyelesaian persamaan diferensial tersebut.

Memang tidak harus sedetail orang kuliah, tetapi kiranya dapat dijelaskan dalam bahasa yang dimengerti oleh anak-anak. Yang terpenting bukanlah anak-anak hafal bagaimana menyelesaikan persamaan tersebut tetapi pondasi yang membentuk pola anak berpikir kreatif.

Hasil dari pola pendidikan dengan penjelasan satu arah dan penjejalan berbagai materi tanpa mempersiapkan pondasi kokoh dan pemahaman tentang pokok persoalan membuat anak-anak tersebut akan tumbuh dewasa menjadi orang yang miskin kreatifitas dan inovasi.

Dapat kita liat bahwa banyak pemenang olimpiade fisika, matematika dan berbagai kompetisi lainnya berasal dari negara kita, tetapi pada tingkatan hasil karya nyata teknologi dan produk produk ilmu pengetahuan kita masih sangat miskin.

Ditulis oleh:

Dhidik Prastiyanto

Powered by:

Beasiswa Pelajar Kota Banjar

2011-07-26T01:12:00.000-07:00

(Program Bimbingan Karir Keluarga Pelajar Kota Banjar)

Untuk meraih Beasiswa dalam dan luar negeri baik Undergraduate
(Sedang dalam Kuliah Sarjana)

maupun pasca sarjana
(Master dan Doktoral S2-S3)

Visi

Education for All

Misi

Yes We Can

Program

1. Mengirimkan 1000 orang Siswa pertahun untuk belajar ke 18 Universitas atau Perguruan Tinggi Terbaik di Indonesia (Negeri, Swasta dan Kedinasan) lewat beasiswa

2. Mengirimkan 100 orang Siswa pertahun untuk belajar ke 10 Universitas Terbaik Dunia di manca negara

3. Pelatihan dan pembinaan Mental Entrepreneurship sejak usia Dini

Welcome to KFUPM Open Courseware

The World Wide Web has become a common means to openly share instructional content on a worldwide level. The purpose of KFUPM open courseware is to showcase course material used in the courses of the university to demonstrate KFUPM educational culture and to be part of the global interactions in the open sharing of educational material.

The courses on this site are categorized in terms of the academic disciplines in which university offers its academic programs. The site currently includes sample courses and more courses will be added to the site with time. We hope that you will find the available resources useful whether you are a student or an educator.

Applied & Supporting Studies
- Islamic & Arabic Studies (2)
- Preparatory Year (2)
Computer Science & Engg.
Engineering Sciences
Environmental Design
Industrial Management
Sciences

Ucapan Terima Kasih Kepada:

1. Kang Agus Haeruman, S.Si. (UGM dan MTU Singapura)
2. Kang Dede Supriatna, (IPB dan Peraih Beasiswa Turki)
3. Teh Syahdian F. Sofwan (Technical University Kaiserlaustern, Geraman)
4. Kang Karijal Muharom (Oxford Brokes University)

Special Thanks To:

Wael Alghamdi, B.Sc. (From Saudi Arabia)

Studied Mathematics at Massachusetts Institute of Technology, USA
(Medal Winner at International Mathematics Olympiad 2008)

Ucapan Terima Kasih Juga Kepada Organisasi-organisasi Kemahasiswaan Kota Banjar

1. KPMBPJ (Keluarga Pelajar dan Mahasiswa Banjar Patroman Jogjakarta)

2. Keluarga Mahasiswa Kota Banjar, Bandung

3. Himpunan Mahasiswa Asli Kota Banjar Jakarta (HIMASKABAN)

4. Keluarga Pelajar dan Mahasiswa Kota Banjar di Purwokerto

Sekolah Alam Kota Banjar

2011-07-17T01:15:00.000-07:00

Mari Menuai Padi

Asyiknya Meneliti

2011-07-06T01:40:00.000-07:00

Mari Kita Mengenalkan Penelitian pada Anak-Anak

ICYS (International Conference of Young Scientist)

International competitions play an important role in the education of highly talented secondary school students opening new possibilities to extend their knowledge in sciences.

There are many types of competitions, the International Conference of Young Scientists (ICYS) is a is a special type of individual competition, in physics, mathematics, computer science and ecology for 14-18 year-old secondary school students. Every participant has to prepare a research report on a subject chosen by herself/himself from any part of the above mentioned sciences. The language of these ten-minute reports is English and an international jury evaluates and rewards the presentations.

Every year generally 60-70 lectures are delivered in 4 section on the Conference. This kind of competitions has importance in teaching the students:

to do research work,
to present and discuss their own results,
to formulate research reports,
to give presentation in foreign languages

“Cita-cita saya adalah menjadi orang yang luar biasa dengan segala keterbatasan saya, Membaahagiakan Orang Tua, membuat mereka bangga, dan Saya ingin menjadi inspirasi semua orang di dunia”
~Luthfi Mu’awan~

Ucapan Terima Kasih Kepada:

Luthfi Mu’awan

Desa Penaruban RT 2 RW 1, Kecamatan Bukateja, Kabupaten Purbalingga, Jawa Tengah. Kode Pos 53382

Sekolah Sepak Bola Kota Banjar

2011-07-01T05:30:00.000-07:00

Visi :

Membangun pondasi sepakbola Kota Banjar untuk mencapai prestasi puncak.

Misi :

~ Menjadi inisiator sosialisasi pembinaan SSB di Kota Banjar Khususnya dan di Indonesia pada umumnya.
~ Sentra edukasi SSB Kota Banjar dan Daerah Periangan Timur.
~ Berkontribusi untuk mencetak pemain berprestasi yang mumpuni.

Kebijakan target

Asosiasi SSB Kota Banjar dan SSB Indonesia bekerjasama dengan semua pihak yang memiliki perhatian dan kepedulian untuk membangun sepakbola Indonesia agar dapat mencapai target prestasi tertinggi untuk kejayaan Indonesia di pergaulan sepakbola International.

Membenahi Struktur Kompetisi Usia Muda Sepak Bola Kota Banjar secara khusus dan Indonesia secara Umum

Para Founder SSB Kota Banjar

Bobby Erlando, Arif Bandjar, Anna Saomi Rahmattuloh,
Genta Buana Raya, Yusni Arie Apriansyah

Universitas Pendidikan Indonesia

Juara Nasional Antar Daerah Se-Indonesia Menaklukan Tim Papua
(4:3)

Tolak ukur pembinaan sepakbola Indonesia secara sadar harus dimulai sejak usia dini ( U-8 ,U-10 ,U-12) sehingga sudah sangat kita pahami bahwa Club – Club Liga Super yang menghabiskan uang APBD Milyardran Rupiah tidak pernah mau tau dari mana pemain – pemain mereka berawal .

Ironis namun ini menjadi peluang yang sangat strategis bagi pemilik Sekolah Sepakbola di Indonesia mengapa ?

1. SSB harus mampu melahirkan pemain – pemain sepakbola Usia Muda yang handal untuk sepakbola Modern .

2. SSB punya peluang untuk mengikat kontrak Pemain sepakbola Usia Muda nya sejak U-14 sd Usia 23 Tahun .

3. SSB punya peluang yang sangat kuat untuk melakukan Bargainning Position dengan Club – Club besar .

4. SSB punya peluang startegis untuk melakukan ” Komersialisasi ” untuk pemain – pemain bintang .

5. SSB harus mampu menjadi pemasok utama bagi Club / perserikatan di daerahnya .

Sekolah Alam Kota Banjar

2011-06-26T01:59:00.000-07:00

"Para Siswa Harus Lebih Menyayangi Alam"
~Arip~

Pendidikan Jepang (Kyoto University)

2011-06-17T00:57:00.000-07:00

Penulis dan Sahabat-sahabat sedang mengikuti Seminar Pendidikan dari Negara Jepang

Welcome to KYOTO-U's OpenCourseWare:

The Three Principles of Kyoto University

Advance the scholarship of mankind and contribute to the light of the earth. Scholarship is the antithesis of physical force. Each of the modern sciences is tied to scholarship.

Cultivating words both foreign and familiar, education is to be enjoyed together. Language is the key to the integration of knowledge. Education based on superior language does not stop at mere knowledge transfer.

Brilliance is not prideful; a university of both intelligence and fellowship. Among many measures of scholarship and morality, Those of our university fall broadly within these three.

Message from President

OCW (OpenCourseWare) of Kyoto University is the project from 2005 which opens the lectures actually used in the courses on the internet. The purpose is to open the educational door wider to various people, such as students, staffs, teachers not only in Kyoto University but also in other universities, researchers of associate societies, senior high school students who want to study in Kyoto University and social man who want to study further, by learning the courses of Kyoto University. Moreover, it is also important to improve the visibility of Kyoto University in the world and propagate the cultures and traditions of Japan in Japanese. OCW aims to contribute to human’s knowledge assets and share them over the world, and to prompt the international exchange activities to enhance the communications with other countries in the world.

Hiroshi MATSUMOTO,
President of KYOTO University

Departments: Faculty of Integrated Human Studies; Faculty of Letters; Faculty of Education; Faculty of Law; Faculty of Economics; Faculty of Science; Faculty of Medicine; Faculty of Pharmaceutical Sciences; Faculty of Engineering; Faculty of Agriculture; General Education; Graduate School of Letters; Graduation School of Education; Graduate School of Law; Graduate School of Economics; Graduate School of Science; Graduate School of Medicine; Graduate School of Pharmaceutical Sciences; Graduate School of Engineering; Graduate School of Agriculture; Graduate School of Human and Environmental Studies; Graduate School of Energy Science; Graduate School of Asian and African Area Studies; Graduate School of Informatics; Graduate School of Biostudies; Graduate School of Global Environmental Studies; Kyoto University Law School; School of Government; Graduate School of Management; Institute for Research in Humanities; Yukawa Institute for Theoretical Physics; Institute for Virus Research; Center for Integrated Area Studies; Academic Center for Computing and Media Studies; The International Center; Center for the Promotion of Excellence in Higher Education; Kyoto University Archives; Junior Campus; Senior Campus; OCW Archives; International conference; OpenCourseWare International Conference; Opencourse; Kyoto University Video Presentation; Center for iPS Cell Research and Application; K.U.PROFILE

Sumber:
http://ocw.kyoto-u.ac.jp/about

Banjar Cyber Creative Center

2011-06-11T05:13:00.000-07:00

(Gedung Banjar Cyber Creative Center Masa Depan)

Langkah Taktis Sederhana Kota Banjar dalam Mengimplementasikan E-Government

1. Setiap Instansi dan Departemen Pemerintahan di Kota Banjar haruslah mempunyai Web yang dapat di Akses oleh Masyarakat, meskipun itu sangat sederhana.

2. Manfaatkan Web Sederhana tersebut untuk proses Edukasi (Pendidikan Terhadap Masyarakat) untuk membangun "Pengetahuan Berbasis Masyarakat" (Knowledge Based Society) dan Pencitraan Baik terhadap tiap DINAS di lingkungan PEMKOT Banjar

3. Segera bergabung dengan Situs-situs jejaring sosial dalam dunia maya seperti: Friendster, Facebook, Twitter, Blog, You Tube dan lain Sebagainya. Untuk mensosialisasikan Program-program Pemerintah

4. Adakan ivent-ivent yang menyentuh kehidupan nyata dalam masyarakat kita

5. Istiqomah dalam Azzam Baik itulah yang utama.

Gedung ini antara lain akan difasilitasi ruang pelayanan publik atau ruang display informasi layanan umum dan tempat untuk mengenalkan dunia Informasi Teknologi (IT) kepada masyarakat, perdagangan, serta ruang penelitian dan pengembangan bidang industri telematika.

Gedung Banjar C3 Jadi Ikon BITC(Banjar Information and Technology Center). Selain itu, akan disediakan pula ruang untuk Studio Research and Development bidang informatika dan telekomunikasi, fasilitas untuk tenaga ahli IT dalam melakukan penelitian, ruang komputer untuk mengakses perkembangan teknologi, ruang tempat pelatihan IT, ada juga untuk ruangan display dan simulasi multimedia (auditorium), tempat seminar, diskusi dan rapat serta ruang sarana prasarana film dan animasi.

Di Gedung Banjar C3 ini pula nantinya akan dikembangkan menjadi Internet Data Centre (IDC), fasilitas penyimpanan data bagi para Internet Sevices Provider (ISP), tempat pengembangan investasi infrastruktur untuk sentral TV Kabel, fasilitas pengembangan dan produksi software untuk film dan animasi.

Demikian pula tempat untuk meningkatkan akses ICT seluas-luasnya kelokasi pemukiman, fasilitas sosial dan umum, tempat pengembangan Rumah Desain dan Packaging House untuk memberikan pelayanan jasa dibidang desain kemasan dan produk kemasan yang ramah lingkungan, serta menghasilkan inovasi teknologi pengolahan dan produksi untuk usaha kecil menengah (UKM) di Kota Banjar.

Yang tak kalah pentingnya di gedung ini adalah adanya fasilitas sosial dan umum berupa cyber cafe, fasilitas IDC dan ruang data hasil penelitian serta server utama dengan jaringan yang lengkap dapat diakses oleh masyarakat umum

Bidang Utama yang akan dikembangan oleh Pemerintah Kota Banjar nantinya adalah

1. Teknologi Informasi dan Komunikasi

2. Animasi

3. Film

4. Multimedia Pendidikan

5. Desain Komunikasi Visual

6. Creative Business

Bagi yang tertarik dengan 6 bidang tersebut juga bidang industri kreatif lainnya silahkan gabung saja di Banjar Cyber Creative Association (BCCA), Asosiasi Pelaku Industri Kreatif Kota Banjar. yang akan menampung dan mengembangkan potensi-potensi kita.

Sumber:

1. Wikipedia

2. Baros Information Technology Center, Cimahi

3. Banjar Cyber School

Para Inspirator dan Pembimbing Penulisan:

Bpk. Onno W. Purbo, M.Sc., Ph.D.

1. Dadi Darmadi, Ph.D. (Harvard University)

2. Madyani Y. Atmaja, Ph.D. (MIT)

3. Insan Arif H., S.Pd., M.Si. (UPI Bandung)

4. Drs. Ahmad Sobana, M.Pd. (SMAN 1 Banjar)

5. Agus Haeruman, S.T. (ELINS UGM)

6. Febrima Fajriana Chairin, S.Km., M.T. (FKM UI & FTSL ITB)

7. Redy S.Kom. (SMAN 1 Banjar)

Ucapan Terima Kasih Kepada Para Sahabat-sahabat

1. Nararya R. B. (UNJ)

2. Ginanjar F. M. (ITB)

3. Luqman H. (UNSOED)

4. Dian H. (IT TELKOM)

5. Sandi S. (ITB)

6. Riki (UI)

Semoga Bermanfaat dan Terima Kasih.

Beasiswa Pelajar Kota Banjar

2011-06-06T01:16:00.000-07:00

(Program Bimbingan Karir Keluarga Pelajar Kota Banjar)

Untuk meraih Beasiswa dalam dan luar negeri baik Undergraduate
(Sedang dalam Kuliah Sarjana)

maupun pasca sarjana
(Master dan Doktoral S2-S3)

Visi

Education for All

Misi

Yes We Can

Everything you'll find on the site has been created by The Open University with input from our experts. Many of the learning materials relate to the TV and radio programmes we make with the BBC.

You’ll discover interactive games, videos, blogs, podcasts and opportunities to order free printed materials.

Have something to say? Be loud and proud in the comment sections or rate our content and share it with friends.

Try over 600 free online courses from The Open University.

Available from introductory to advanced level, each takes between 1 and 50 hours to study.

Complete activities to assess your progress and compare your thoughts with sample answers.

Sign up for free to track your progress, connect with other learners in our discussion forums and find the tools to help you learn.

Topics

Arts and Humanities
Business and Management
Childhood and Youth
Computing and ICT
Education
Engineering and Technology
Environment, Development and International Studies
Health and Social Care
Languages
Law
Mathematics and Statistics
Psychology
Science
Skills
Social Science

1. KPMBPJ (Keluarga Pelajar dan Mahasiswa Banjar Patroman Jogjakarta)

2. Keluarga Mahasiswa Kota Banjar, Bandung

3. Himpunan Mahasiswa Asli Kota Banjar Jakarta (HIMASKABAN)

4. Keluarga Pelajar dan Mahasiswa Kota Banjar di Purwokerto

Beasiswa Pelajar Kota Banjar

2011-05-12T06:10:00.000-07:00

KELUARGA PELAJAR KOTA BANJAR SCHOLARSHIP PROGRAM
(Fokus Luar Negeri)

(Program Bimbingan Karir Keluarga Pelajar Kota Banjar)

Untuk meraih Beasiswa dalam dan luar negeri baik Undergraduate
(Sedang dalam Kuliah Sarjana)

maupun pasca sarjana
(Master dan Doktoral S2-S3)

Visi

Education for All

Misi

Yes We Can

Pendidikan Tinggi merupakan sektor penting dalam upaya memperkuat daya saing bangsa. Perguruan Tinggi merupakan pendidikan tinggi sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tetang Sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas), yaitu menghasilkan lulusan yang berakhlak mulia, jujur, berkualitas, demokratis dan mampu menghadapi tantangan dan persaingan antar bangsa. Hal yang sama dinyatakan dalam Higher Education Long Term Strategy (HELTS) 2003-2010, bahwa perguruan tinggi harus menghasilkan lulusan yang memiliki tanggung jawab dan mampu berkontribusi pada daya saing bangsa.

Negara Tujuan Kuliah Ke Luar Negeri

Organisasi untuk Kerjasama dan Pengembangan Ekonomi (OECD - Organisation for Economic Co-operation and Development)

Terdapat tiga puluh anggota penuh;^[2]25 diantaranya (ditandai dengan *) dianggap sebagai negara berpendapatan tinggi oleh Bank Dunia tahun 2006.

Anggota pendiri (1961):
Amerika Serikat* Austria* Belanda* Belgia* Britania Raya* Denmark* Republik Irlandia* Islandia* Italia* Jerman*	Kanada* Luksemburg* Norwegia* Perancis* Portugal* Spanyol* Swedia* Swiss* Turki Yunani*
Bergabung kemudian (menurut urutan tahun bergabung):
Jepang* (1964) Finlandia* (1969) Australia* (1971) Selandia Baru* (1973) Meksiko (1994) Republik Ceko* (1995) Korea Selatan* (1996)	Hungaria (1996) Polandia (1996) Slovakia (2000) Chile (2010) Slovenia* (2010) Israel* (2010)

Komisi Eropa membantu tugas OECD, bersama Negara Anggota UE.^[3]

Kandidat anggota

Estonia

Russia

Akan menjadi anggota

Afrika Selatan^[4]

Kerangka kerja

Ekonomi ^[5]

Daya Saing

Pertanian

Pertumbuhan ekonomi

Perusahaan, Industri dan Servis

Kewilayahan

Pembangunan perdesaan dan perkotaan

Pembangunan

Masalah-masalah Pembangunan

Pemerintahan

Lembaga Pemerintah

Pemberantasan Korupsi

Manajemen Perlayanan Publik

Reformasi peraturan

Kelestarian

Perikanan

Energi

Lingkungan Hidup

Kesinambungan Pembangunan

(Sekolah di Awan)

Photo by: http://supermindstrategy.blogspot.com/

(Jadikan Anak Indonesia Lebih Cerdas dan Percaya Diri)

Aplikasi ini Terselenggara atas kerjasama

1. KPMBPJ (Keluarga Pelajar dan Mahasiswa Banjar Patroman Jogjakarta)

2. KMKB

3. Himpunan Mahasiswa Asli Kota Banjar (HIMASKABAN)

4. Keluarga Pelajar dan Mahasiswa Kota Banjar di Purwokerto

("Selama masa sekolah di HBS Ir. Sukarno bagaikan busa yang mengisap semua informasi intelektual yang bisa ia peroleh. 'Buku menjadi teman saya,' ceritanya." Kutipan dari Soekarno, Biografi 1901-1950, Lambert Giebels).

Mohammad Hatta memiliki perpustakaan besar, sangat besar.

Jumlah bukunya?

30.000 buah.

Ia sudah sangat gemar membaca sejak kecil. Semua Bapak bangsa Indonesia sejak sekolah menengah (Hbs) menguasai 4 bahasa sekaligus, Belanda, Prancis, Inggris, Jerman. Ini berarti mereka juga mempunyai kemampuan menyerap pengetahuan, dari 4 bahasa dunia sekaligus.

Keunggulan mereka, daya belajar mereka, pengetahuan mereka yang unggul.

(Cukup jelas kan kenapa mereka dulu bisa mengalahkan Belanda?)

Jika para tokoh bangsa Indonesia itu menyerap semua pengetahuan dunia seperti itu, bagaimana mungkin mereka tidak menjadi sejajar dengan para tokoh besar dunia?

Jika nanti Ratusan Juta Manusia Indonesia menyerap pengetahuan dari semua manusia-manusia terbesar dunia, bukankah ratusan juta manusia itu juga akan menjadi manusia-manusia yang unggul di dunia?

(Ratusan juta manusia yang akan menyerap semuanya, dari Nabi Muhammad, Napoleon, sampai Kennedy. Dari Leonardo da Vinci, Newton, sampai Einstein. Dari Adam Smith, Rockefeller, Steve Jobs sampai Bill Gates. Buku. Membaca).

Dan pastikan anak kita senang membaca, dia mungkin juga akan jadi orang besar.

Great Input =Great Process = Great Mind= Super Man

Terima Kasih Kepada:

Buku Imperium Indonesia

(Mas Eko Laksono)

Semoga bermanfaat dan terima kasih

Universitas Stanford

2011-05-06T22:28:00.000-07:00

Stanford University's Photos - Spring blossoms at Stanford

Photo: L.A. Cicero / Stanford News

5. Economics of Education

Faculty
Martin Carnoy, Susanna Loeb and Sean Reardon.

Programs at School of Education associated with economics of education are:

The program aims to instill a thorough understanding of micro- and macro-economic analyses as they apply to the economics of education, a facility for using econometric modeling techniques to formulate complex relationships in education and to test such models with relevant data, and an acquaintance with the other social sciences as they relate to the economics of education.

Specific areas of focus include the production, distribution, and financing of education; the relationship between education and labor markets; the contribution of education to economic growth and development; and the organization of the education industry.

Students are expected to take courses in each of the following four areas: (1) economics and econometrics; (2) statistics; (3) education; and (4) related areas, including research-oriented courses in sociology, political science, psychology, anthropology, history, philosophy, mathematics, engineering-economic systems, and operations research.

Knowing how to apply the tools of economics and econometrics to problems in education will prepare students for positions in universities, research institutions, and government.

(A Student in Rice Field; Fahmi Ramadhan)

Doctoral Handbook

» Download Doctoral Handbook

Sumber:

Sekolah pendidikan Universitas Stanford

Sekolah Alam Kota Banjar

2011-05-06T02:09:00.000-07:00

"Negeri yang Sangat Kaya akan Warisan Alam, Indonesia"
~Arip Nurahman~

Sebuah negeri "untaian zamrut khatulistiwa", dengan rangkaian kepulauannya yang membentang dari 95 BT hingga 142 BT, dan jumlahnya tak kurang dari 17.000 pulau. Jika peta kepulauan Indonesia itu dibentangkan pada peta Eropa dengan skala yang sama, kita dapat melihat bahwa Banda Aceh berada di Barat Laut Skotlandia sedangkan Merauke hampir-hampir mencapai daratan Ukraina; pada peta Amerika Serikat kita lihat Banda Aceh berada di Barat Laut California sedangkan Merauke berada di Samudra Atlantik.

Siswa di Amerika Serikat

2011-05-01T00:05:00.000-07:00

Student in USA

Features

CHICAGO (Pos Kota) – Anggota Kongres Amerika Serikat Jesse Jackson Jr. mendukung mengajukan proposal agar pemerintah federal memberikan perangkat iPad untuk setiap siswa di negara itu.

“Perangkat ini merevolusi negara kita dan mereka secara fundamental akan mengubah bagaimana kita akan mendidik anak-anak kita,” ujarnya saat itu.

Meski sebelumnya menyebut demam iPad telah memengaruhi pekerjaan di AS, khususnya penerbit buku, namun kampus Chicago State University, di distrik wilayah tugasnya tidak memberikan buku lagi. “Mereka diberikan iPad saat memasuki sekolah, ” katanya.

Presiden Wayne Watson berharap dapat memiliki kampus tanpa buku dalam waktu empat tahun di mana di Universitas Negeri ini mereka tidak lagi memiliki buku pelajaran.

Pertanyaannya adalah, bagaimana masa depan perusahaan penerbitan dan pekerjaan perusahaan penerbitan? Apa jadinya toko buku dan pustakawan dan semua pekerjaan yang berhubungan dengan kertas? Tidak lama lagi pekerjaan-pekerjaan tersebut akan hilang. Khususnya di Amerika Serikat, yang selanjutnya bakal meluas ke seantero dunia.

“Steve (Job, boss Apple) telah melakukan pekerjaan cukup baik. Dia menciptakan iPad. Tentu saja, ia membuat hidup lebih efisien untuk Amerika, tetapi iPad diproduksi di China, tidak diproduksi di Amerika Serikat, ” kata Wayne Watson.

“Jadi, orang Tionghoa bisa mengambil keuntungan dari nilai amandemen pertama kami. Artinya, memberikan kebebasan berbicara melalui iPad kepada rakyat Amerika, tetapi tidak ada perlindungan bagi pekerjaan di sini, di Amerika,” tambah Presiden Chicago State University ini.

SABAK DIGITAL

Warga Indonesia berusia 45 tahun ke atas tentu tak asing dengan komputer tabled iPad. Perangkat yang kini masih merupakan “mainan mahal” ini adalah bentuk digital dari Sabak, yang dulu dipakai anak-anak SD. Sabak adalah lembaran papan tulis yang digunakan anak klas 1 dan 2 SD, sebelum mereka lancar menulis di atas buku dengan pensil atau pulpen.

Sabak ditulis dengan gerip, yang versi digitalnya kini disebut stylus.

USA Student Visa is dedicated to assisting international students with all their immigration needs. Whether you want to learn English at a ESL school or obtain a degree from a U.S. university, you will need a F-1 student visa.

We can help you locate a school in the United States that can issue a Form I-20 (sample). Obtaining the form I-20 is the first step in the student visa application process. We have an extensive database of schools located throughout the United States, including ESL (English as a Second Language) schools, vocational schools, colleges and universities.

Almost anyone regardless of age or educational background can apply for a F-1 Student Visa to live and study in the United States.

watch movies online the best movies

	How to apply for a Student Visa:
	Download the F-1 Student Visa Application Guide.
	Select where in the Unites States of America you would like to live and study.
	Choose the type of school you would like like to attend, such as: University, College, Graduate School, ESL (English as Second Language) or Vocational School.
	Contact the school and start the admission process.
	Upon acceptance by school, the school will issue you an I-20 form (the required document you need to apply for F-1 student visa).
	With the I-20 form and the F-1 Visa Application Guide you can apply for a student visa at a U.S. Embassy or Consulate. If you are already in the Unites States you may be allowed change your immigration status to student.
	You may be legally authorized to work in the United States while on a F-1 student visa.

Sumber:
1. http://www.usastudentvisa.org/
2. Pos Kota
3. http://www.apple.com/education/

Disusun Ulang Oleh:

Arip Nurahman

Pendidikan Fisika FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia
&
Folower Open Course Ware at MIT-Harvard University, USA.

Semoga Bermanfaat, Terima Kasih, Mohon Maaf dan Bersemangat

Sekolah Alam Kota Banjar

2011-04-24T19:05:00.000-07:00

Sekolah Alam

Tatangkalan dileuweung teh kudu di pupusti

~Pepohonan di hutan ituh harus di hormati, harus dibedakan istilah dipupusti (dihormati) dengan dipigusti (di Tuhankan) banyak yang salah arti disini).~

Sistem/ standar pengelolaan PLH pada pendidikan dasar dan menengah pada hakekatnya belum ada. Hal ini dapat diketahui berdasarkan hasil observasi langsung pada sekolah, implementasi PLH di sekolah dapat dibuat untuk membentuk pola pengembangan PLH pada pendidikan dasar dan menengah dalam mewujudkan sekolah berbudaya lingkungan. Hal ini dapat dilakukan melalui upaya-upaya sebagai berikut berikut:

Adanya Manajemen PLH di Sekolah

Manajemen PLH di sekolah dapat dilakukan dengan mengacu pada prinsip dan elemen ISO 14.001 yang meliputi Plan, Do, Check, dan Action. Hal ini juga sejalan dengan peningkatan pengelolaan sekolah (School Based Manajemen) dalam meningkatkan mutu pengelolaan sekolah secara mandiri. Sedangkan prinsip dan elemen pelaksanaan pengelolaan PLH di sekolah dapat dilakukan dengan cara-cara sebagai berikut:

Kebijakan PLH di sekolah

Menurut SML – ISO 14001, kebijakan lingkungan adalah pernyataan oleh organisasi tentang keinginan dan prinsip-prinsipnya berkaitan dengan kinerja lingkungan secara keseluruhan yang memberikan kerangka untuk tindakan dan untuk penentuan sasaran dan target (objectives and targets). Menejemen puncak, dalam hal ini kepala sekolah, menetapkan kebijakan pendidikan lingkungan hidup sekolah, struktur dan tanggung jawab.

Perencanaan (plan)

Dalam melakukan perencanaan pengelolaan lingkungan di sekolah diperlukan identifikasi aspek lingkungan, identifikasi peraturan perundang-undangan, penetapan tujuan dan sasaran lingkungan sekolah serta penetapan program lingkungan untuk pencapaiannya.

Pelaksanaan (do)

Untuk menerapkan (do) PLH pada sistem ini, organisasi mengembangkan kemampuan dan mekanisme yang diperlukan untuk mencapai kebijakan, tujuan, dan sasaran PLH di sekolah. Mekanisme prinsip penerapan yang dibangun seperti disyaratkan, terdiri dari tujuh elemen, yaitu:

(1) struktur dan tanggungjawab;

(2) pelatihan, kepedulian dan kompetensi,

(3) komunikasi;

(4) dokumentasi dan pengendaliannya;

(5) kesiagaan dan tanggap darurat.

Pemeriksaan dan Tindakan Perbaikan

Pemeriksaan dan tindakan koreksi dilaksanakan oleh organisasi untuk mengukur, memantau dan mengevaluasi kinerja lingkungan sekolah. Prinsip pemeriksaan dan tindakan koreksi terdiri dari empat elemen, yaitu: pemantauan dan pengukuran, kesesuaian, tindakan koreksi/pencegahan, rekaman, dan audit SML

Tinjauan Ulang Manajemen

Hasil dari proses pemeriksaan dan tindakan koreksi tersebut dijadikan masukan bagi manajemen dalam menerapkan prinsip pengkajian dan penyempurnaan, yaitu berupa kajian ulang manajemen yang dilaksanakan organisasi setiap enam bulan/ satu tahun sekali, atau bila dianggap perlu.

HIMASKABAN

2011-04-18T00:18:00.000-07:00

Himpunan Mahasiswa Asli Kota Banjar (HIMASKABAN)

Bismillahirrahmanirrahim...

Maksud dari pembuatan grup ini agar merekatkan tali persaudaraan dan berbagi keluh kesah dan pengalaman ..
di samping memberikan informasi yang sangat berharga bagi teman-teman kita yang masih duduk di bangku SMA..
khususnya di Kota Banjar...
mudah-mudahan bisa bermanfaat

Photo by:

RIKI
(Universitas Indonesia)

Jabotabek adalah sebuah akronim dari Jakarta-Bogor-Tangerang-Bekasi, yaitu sebuah kawasan metropolitan Jakarta dan sekitarnya. Dengan dibentuknya Kota Depok sebagai pemekaran dari Kabupaten Bogor, akronim Jabotabek diubah menjadi Jabodetabek.

Definisi

Kawasan Jabotabek mencakup wilayah administrasi:

Demografi

Dari seluruh penghuninya diperkiran sebesar 8,8 juta orang tinggal di Jakarta, 3,7 juta orang di Bekasi, 3,4 juta orang di Tangerang, dan 2,6 juta orang di Bogor. Populasi ini meningkat setiap tahunnya dikarenakan besarnya urbanisasi dari seluruh wilayah Indonesia. Pemerintah Indonesia memproyeksikan bahwa populasi Jabotabek akan mencapai 32 juta orang pada tahun 2016. Menurut statistik tersebut, Jakarta akan memiliki 12 juta orang dan kota-kota penyangganya memiliki 20 juta orang.

Jumlah tidak termasuk angka terpisah Tangerang Selatan dan Serang yang baru-baru ini memisahkan diri

Padanan istilahnya dalam bahasa Inggris adalah Greater Jakartayang berarti kawasan perkotaan yang terintegrasi dengan Jakarta. Populasinya pada tahun 2005diperkirakan 18,5 juta orang, menempatkannya sebagai salah satu sepuluh besar wilayah metropolitan di dunia. Dan juga merupakan wilayah metropolitan terbesar di Asia Tenggara.

Transportasi

Pada tahun 2000, jumlah perjalanan di Jabotabek sebanyak 29,2 juta perjalanan/hari. Persentase moda angkutan yang digunakan: bus 52,7%; mobil pribadi 30,8%; sepeda motor 14,2%; dan kereta api 2%. Gejala komuter dari Botabek ke Jakarta sangat bergantung pada fasilitas kereta rel listrik dan jaringan jalan tol. Saat ini antara Jakarta dengan wilayah Botabek telah dihubungkan oleh beberapa jaringan jalan tol, antara lain :

Jalan Tol Cawang - Bogor - Ciawi sepanjang 46 km
Jalan Tol Cawang - Cikampek sepanjang 72 km
Jalan Tol Tomang - Merak sepanjang 102 km
Jalan Tol Jakarta Inner Ringroad (Lingkar Dalam Kota)
Jalan Tol Pluit - Bandara Soekarno-Hatta
Jalan Tol Jakarta Outer Ringroad (Lingkar Luar Kota)
Jalan Tol JORR - Serpong sepanjang 15 km

Peruntukan Wilayah

Sejak tahun 1977, Pemerintah Propinsi DKI Jakarta telah menetapkan bahwa wilayah Botabek sebagai wilayah penyangga kota Jakarta. Hal ini disebabkan karena terlalu padatnya kota Jakarta untuk menampung semua aktivitas pemerintahan, perdagangan, dan industri. Berdasarkan hal tersebut pemerintah mulai mengatur pembangunan dan peruntukan wilayah di Jabotabek. Untuk aktivitas pemerintahan, tetap dikonsentrasikan di wilayah Jakarta Pusat. Pada tahun 1995, Presiden Soeharto pernah berencana untuk memindahkan pusat pemerintahan negara ke daerah Jonggol^[rujukan?] di kabupaten Bogor. Tetapi ide tersebut tidak dapat terlaksana dikarenakan krisis keuangan yang melanda Indonesia pada tahun 1997.

Untuk industri, pengembangan dikonsentrasikan di kawasan Cibitung dan Cikarang (Kab. Bekasi) serta Cikupa (Kab. Tangerang). Untuk pemukiman, pengembang-pengembang besar banyak membangun kota-kota satelit yang dilengkapi dengan sarana pendukung kota seperti sekolah, pusat perbelanjaan, rumah sakit, dan tempat hiburan. Kota-kota satelit ini banyak berkembang di Kota Bekasi, Kota Tangerang, Serpong (Kota Tangerang Selatan), Cibubur (Kab. Bekasi), Cileungsi (Kab. Bogor), dan Kota Depok.

Referensi

^ http://www.indonesia.go.id/id/index.php?option=com_content&task=view&id=2566&Itemid=1347 Indonesia.go.id: For Area, Population Regencies, Kota
^ ^a ^b ^c ^d ^e http://www.jabarprov.go.id/jabar/public/85701/menu.htm?id=85701 Jawabarat.go.id Jumlah populasi Jawa Barat
^ http://banten.bps.go.id/tangerangkota.htm
^ http://banten.bps.go.id/tangerangkab.htm

Universitas Stanford

2011-04-06T22:30:00.000-07:00

The temperature may have dropped to sweater weather, but it's spring nonetheless, with flowers and students blooming all over the Farm. The bees are in the blooms and the swimmers are in the fountains; meanwhile, some classes have moved outdoors, into the sunlight. University photographer Linda Cicero captured it all.

4. Curriculum Studies

Programs at School of Education associated with curriculum studies are:

Sumber:

Sekolah Pendidikan Universitas Stanford

Guru dan Orang Tua di Amerika Serikat

2011-04-01T00:05:00.000-07:00

Teachers and Parents in USA

(Penulis di Pameran Pendidikan Internasional)

Beasiswa untuk Guru ke Amerika Serikat

The International Leaders in Education Program (ILEP) kembali menawarkan beasiswa studi ke Amerika Serikat (AS) tahun akademik 2011/2012, untuk para guru SMP atau SMA pengajar bidang studi Bahasa Inggris, Ilmu Sosial, Kewiraan, Matematika, serta Ilmu Pengetahuan Alam.

Program beasiswa ILEP ini akan berlangsung selama satu semester di universitas di AS, yang meliputi kuliah dan pelatihan intensif dalam bidang metodologi pengajaran, pembuatan materi pelajaran, strategi mengajar yang disesuaikan dengan tempat dan lingkungan pengajaran, kepemimpinan guru, termasuk penggunaan komputer dan internet, serta software sebagai alat bantu dalam mengajar. Program ini akan dimulai di bulan Januari 2012 hingga Mei 2012. Para peserta akan dilibatkan juga pada observasi di sekolah tingkat menengah di AS yang akan menghubungkan peserta secara aktif dengan para guru dan siswa dari AS.

Adapun syarat untuk melamar beasiswa ini antara lain
- Guru sekolah tingkat SMP atau SMA yang menjadi pengajar penuh bidang studi Bahasa Inggris, Ilmu Sosial, Kewiraan, Matematika, serta IPA.
- Kandidat harus berpengalaman mengajar 5 tahun atau lebih dan - Memiliki kemampuan bahasa Inggris aktif dan pasif yang dibuktikan dengan melampirkan skor ITP/iBT TOEFL minimum 500 atau IELTS 5.0.

Informasi syarat pendaftaran dan formulir bisa diunduh di http://www.aminef.or.id. Batas waktu untuk pendaftaran sampai dengan tanggal 15 April 2011.

Info ini juga dimuat disini

How To Become A Teacher In The USA

There are varied requirements you must meet in order to become a teacher in the United States. Some states also have more strict training and qualifications that are required for you to be able to teach on their state. But the general requirement throughout the United States is that you need to have a license to teach in public schools. Generally though, a license is not required for you to teach in a private school. The teaching license is given by the State Board of Education as a rule even though a licensure committee is likewise able to provide the said license.

Teachers are licensed to teach in early pre-school grades, the elementary grades, and the middle grades. Teachers should also be licensed to teach secondary education subjects and special subjects including music. All states require that a teacher had finished a bachelor degree and have had some training in teaching. Another requirement is that they should have finished a prescribed number of units in education.

In addition, some also requires teachers to undergo a supervised teaching and have finished a prescribed number of teaching subjects. There are also some states that require teachers to have technology training and still some states had set a minimum limit on what your minimum grade point average should be. Meanwhile, some states also have a far stricter rule in their requirements than others, for example, in some states; a masters degree is a necessity after you had been given a teaching position. You should attain a masters degree within a specified number of years.

But the overall, the requirements for almost all of the states in America require that you have the basic skills and competencies in your chosen field including your proficiency in reading and writing but most especially in teaching. You should also have the needed expertise and knowledge in your chosen subject. Most schools are now in the process of executing a performance-based system as the basis for the said licensure.

This system is an addition to passing the licensure examination in their chosen subject. You should demonstrate proficiency in teaching your subject. And your teaching performance should be acceptable as well. You should also note that some states have reciprocal agreements that lets teachers from one state to become licensed in another if that is what is agreed upon by the local government.

Teacher Preparation Programs

Teaching is a profession, like being a doctor or a lawyer. Like members of other professions, you need to go to school to become a teacher. There are different types of teacher preparation programs, depending on your education level and experience. Find the program type that fits you.

Search here to learn more about programs that provide education and training to become a teacher.

Simply select the state where you'd like to teach, and you'll see a list of both traditional and alternative programs that can prepare you for teaching in that state.

Parents in The USA Education Issues for Parents

Find resources on learning, special needs education, financing, and more.

Education in General

Financing Your Child's Education

Setiap bangsa punya cara unik dan khas dalam hal pengasuhan anak karena memang pola asuh anak erat kaitannya dengan budaya setempat. Psikolog sosial Susan Newman, PhD, penulis buku The Case for the Only Child, mengatakan, setiap pola asuh yang dipengaruhi oleh budaya masing-masing bangsa punya sisi positif dan negatif.

Orangtua berkebangsaan China yang membesarkan anaknya di Amerika, bagaimanapun, akan dipengaruhi latar belakang budaya masyarakat China. Sebuah esai di Wall Street Journalmenuliskan pola pengasuhan keluarga China cenderung keras tetapi tetap menunjukkan cintanya. Mentalitas masyarakat China yang pantang menyerah juga terlihat dalam pola asuh. Penulis esai tersebut mengatakan, orangtua tidak akan sungkan memberikan hukuman jika anaknya mendapatkan nilai A minus. Mereka cenderung menggembleng anak-anak dengan keras. Tujuannya agar anak berusaha sekuat tenaga mencapai hasil maksimal. Saat anak menunjukkan sikap tidak menghargai orangtua, anak-anak harus bersiap menerima omelan atau kritik tajam dari orangtuanya.

Ini adalah mentalitas masyarakat China yang diterapkan dalam pola asuh anak di mana pun mereka berada. Berbeda lagi dengan pola asuh keluarga di Amerika yang dikenal sangat terbuka. Tentunya setiap keluarga punya hak prerogatif untuk memberlakukan pola asuh terhadap anak. Namun, tidak ada salahnya mengenali baik-buruknya pola asuh sebagai pembelajaran.

Sebagai contoh, pola asuh di keluarga Amerika terbagi menjadi tiga kategori permisif, kekuasaan, menuntut perhatian. Masing-masing pola asuh ini punya sisi positif dan negatif. Namun, masih ada cara untuk menyeimbangkan kedua sisi ini.

Bersikap permisif

Positifnya, sikap permisif dalam merawat anak menumbuhkan penghargaan atas diri sehingga bisa membentuk rasa percaya diri anak. Anak menjadi lebih berani mencoba hal baru.

"Orangtua biasanya terlibat dalam diskusi terutama saat anak sedang berargumentasi mengenai suatu hal," kata Newman menggambarkan bagaimana orangtua bersikap permisif terhadap anak-anaknya. Membangun komunikasi terbuka justru membuat anak tahu mana yang baik dan benar, dan tidak menerka dengan pikirannya saja.

Negatifnya, orangtua cenderung sulit bilang tidak kepada anak-anak. "Orangtua di Amerika secara membudaya tak bisa bilang tidak," kata Newman. Hal ini tentunya tidak terjadi pada semua orangtua dengan pola asuh ala Amerika. Namun, sebagian besar dari mereka mengalami hal ini.

Sikap permisif membuat orangtua menjadi defensif dalam rangka melindungi anaknya. Saat anak gagal dalam tes di sekolah, sangat mudah bagi orangtua menyalahkan pihak lain, menyalahkan guru yang tidak berkualitas atau menganggap hasil tes tidak adil. Orangtua tidak menyadari bahwa anak perlu mengalami kegagalan untuk tahu caranya belajar menjadi sukses.

Solusinya, menurut Newman, tidak salah bersikap permisif, tetapi batasi pada situasi tertentu saja. Karena jika tidak, anak-anak akan memanfaatkan kesempatan untuk mengelabui Anda dengan sikap permisif tersebut. Tambahkan sikap permisif dengan memberikan motivasi kepada anak. Newman mencontohkan, tanyakan anak ada mengenai etos kerjanya, dan apa yang mendorongnya melakukan sesuatu. Anak juga memerlukan arahan tegas dari Anda.

Menunjukkan orangtua berkuasa

Positifnya, orangtua bisa memosisikan diri sebagai pihak yang patut didengar dan dihargai. Dengan menunjukkan siapa yang berkuasa, Anda sedang mengajarkan anak bahwa orangtua berkuasa dan bisa menolak, memerintah, bilang tidak atas permintaan yang berlebihan, termasuk juga mendapatkan penghargaan dari anak-anak.

Negatifnya, tidak semua anak bisa memiliki kemampuan dan kekuatan dalam menerima sikap orangtua yang tegas, kata Newman. Anda bisa memarahi dan bersikap tegas kepada anak untuk menunjukkan orangtua berkuasa. Namun, hanya lakukan sikap seperti ini saat memang anak sudah melampaui batas.

Solusinya, kenali lebih jauh karakter anak Anda. Sayangnya, banyak orangtua menyepelekan hal ini, kata Newman. Orangtua perlu mengenali mengapa anak malas, bukan lantas langsung memarahinya sesuka hati. Anda bisa bersikap keras dan tegas saat mengetahui anak-anak tidak menunjukkan usahanya untuk lebih baik lagi. Namun, Anda juga perlu memberikan dukungan dan motivasi saat anak-anak kesulitan menjalani sesuatu dengan hasil maksimal.

Bersikap menuntut dan terlalu berharap

Positifnya, menggantungkan harapan atau bahkan tuntutan kepada anak untuk memenuhi keinginan Anda boleh jadi membuahkan hasil maksimal. Namun, ini terjadi hanya jika anak merespons gaya pengasuhan seperti ini dengan positif. Umumnya, pola pengasuhan yang terlalu banyak menuntut anak ini menimbulkan masalah orangtua-anak, kata Newman.

Negatifnya, sikap orangtua yang terlalu menuntut anak, menggantungkan semua harapan kepada anak, hanya akan berujung pada masalah. Saat anak gagal dan tidak mampu memenuhi harapan orangtua, mereka yang berbudaya Timur akan marah dan memberikan sebutan tak mengenakkan kepada anaknya, seperti anak tak berguna, sampah. Lain lagi dengan orangtua dari budaya Barat. Mereka cenderung akan bersikap kasar yang sifatnya kekerasan fisik, seperti memukul, kata Newman.

Solusinya, orangtua perlu membangun kembali pola pikirnya. Caranya, menyeimbangkan ketegasan dengan kelembutan hati. Orangtua perlu tahu kapan harus bersikap lembut, tetapi berani bilang tidak, bersikap tegas, dengan tetap mengenali kebutuhan dan kemampuan anak menjalani berbagai tuntutan dalam dirinya.

Sumber:

1. AMINEF

2. http://teach.gov/become-teacher/teacher-prep/MA

3. Kompas.com

Disusun Ulang Oleh:

Arip Nurahman

Pendidikan Fisika, FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia
&
Follower Open Course Ware at MIT-Harvard University USA.

Semoga Bermanfaat dan Terima Kasih

Universitas Stanford

2011-03-26T22:36:00.000-07:00

3. Child and Adolescent Development

Faculty
William Damon, Linda Darling-Hammond, Teresa LaFromboise, Dan McFarland and Amado Padilla.

Programs at School of Education associated with child and adolescent development are:

Sumber:
Sekolah Pendidikan Universitas Stanford

Pendidikan di Amerika

2011-03-06T00:06:00.000-08:00

(Penulis bersama salah seorang Alumni Universitas Harvard, Salah Satu Sekolah Tinggi Terbaik di Amerika Serikat)

Sistem Pendidikan Amerika Serikat

Pemimpin dunia di pendidikan internasional

Sekolah Menengah Atas (Secondary Education) di Amerika Serikat

Dihitung dari grade 9 sampai grade 12, biasanya siswa berumur 14/15 tahun sampai 17/18 tahun.
Setelah lulus dari grade 12, siswa diberikan ijasah sekolah menengah atas (high school diploma).
Siswa yang belum menerima ijasah sekolah menengah atas dapat mengambil ujian General Education Development (GED), yang merupakan sertifikasi kemampuan akademik untuk tingkat sekolah menengah atas.

Post Secondary Education di Amerika Serikat

Siswa harus mempunyai ijasah sekolah menengah atas atau GED untuk kuliah S1 di college atau universitas Amerika. Siswa akan mendapatkan gelar S1 setelah kuliah 4 tahun atau mendapatkan gelar Associate setelah kuliah 2 tahun.

Gelar Associate

Gelar Associate dapat merupakan program transfer (dua tahun pertama program S1) atau memang merupakan program 2 tahun untuk mempersiapkan siswa untuk karir tertentu.

kuliah 2 tahun di community college atau college swasta.
Jenis gelar: Associate of Arts (AA) atau Associate of Science (AS).
Siswa dapat melanjutkan kuliah dengan transfer ke college atau universitas dengan program kuliah S1 yang berdurasi 4 tahun.

Community college, dapat merupakan college publik atau swasta, merupakan institusi community-based yang juga dikenal dengan county colleges, junior colleges, technical colleges atau city colleges.

Gelar S1

Gelar S1 di Amerika Serikat sangat fleksibel dimana siswa dapat memilih beragam program.

Kuliah 4 tahun jurusan tertentu di college atau universitas.
Sebagai bagian dari proses penerimaan, kebanyakan universitas memerlukan nilai SAT atau ACT siswa.
Umumnya gelar S1 dibagi menjadi 2 tahap: Tahap pertama fokus kepada program foundation, dimana siswa mengikuti kuliah pelajaran utama seperti matematika, bahasa Inggris, ilmu pengetahuan sosial dan lainnya. Tahap kedua fokus kepada pelajaran jurusan yang dipilih oleh siswa.
Jenis gelar S1: Bachelor of Arts (BA), Bachelor of Science (BS) dan lainnya.
Gelar diberikan setelah melengkapi jumlah kredit yang diminta (1 pelajaran biasanya dihitung mempunyai 3 atau 4 kredit) dan persyaratan utama lainnya.

College atau universitas di Amerika Serikat dapat merupakan milik pemerintah atau swasta; college pemerintah disubsidi oleh pemerintah sedangkan college swasta dibiayai oleh swasta dan biasanya lebih kecil. Perbedaan antara college dan universitas adalah college biasanya lebih kecil dan hanya menawarkan gelar S1, sedangkan universitas juga menawarkan gelar graduate (S2).

Persiapkan diri Anda untuk masuk ke universitas dan college Amerika bersama Kaplan International Colleges melalui program persiapan ujian TOEFL untuk mendapatkan nilai TOEFL yang tinggi. Untuk diterima langsung di salah satu jurusan gelar S1 di Northeastern University silahkan mengikuti program jalur S1 kami.

Gelar Graduate di Amerika Serikat

Siswa yang telah mempunyai gelar S1 dapat melanjutkan pendidikan mereka ke gelar S2 atau S3 (PhD). Program Graduate di Amerika Serikat lebih terfokus dan berat dibandingkan dengan program S1 dan universitas menganggap bahwa siswa telah mengetahui penegtahuan dasar bidang S3 yang akan mereka pelajari.

Gelar S2

Gelar S2 ditawarkan dalam 2 jenis, Akademik atau Profesional. Program gelar S2 tersedia di bidang yang beragam.

Program S2 biasanya berlangsung selama 2 tahun di bidang tertentu.
Gelar S2 Akademik termasuk: Master of Arts (MA) dan Master of Science (MS).
Gelar S2 Profesional antara lain: Master of Business Administration (MBA), Master of Education (MeD), Master of Social Work (MSW) dan lainnya.
Sebagai salah satu syarat penerimaan program S2, siswa harus lulus ujian GRE. Siswa yang ingin mengambil program MBA harus lulus ujian GMAT.

Gelar jurusan Hukum dan Medicine hanya ditawarkan di tingkat S2 di Amerika Serikat. Siswa harus sudah menyelesaikan gelar S1 sebelum mendaftar untuk mengikuti program tersebut.

Gelar Hukum

Jurusan Hukum mengajarkan kemampuan praktikal kepada siswa yang ingin menjadi pengacara. Gelar A J.D. dibutuhkan untuk penerimaan di seluruh negara bagian Amerika Serikat.

Gelar Hukum adalah program 3 tahun di universitas.
Sebagai salah satu syarat penerimaan, siswa harus lulus ujian Law School Admissions Test (LSAT)
Setelah menyelesaikan kuliah, siswa akan mendapatkan sertifikat Juris Doctor (J.D.).

Gelar Medicine

Jurusan Medicine mempunyai durasi kuliah minimum 4 tahun di universitas.
Sebagai salah satu syarat penerimaan, siswa harus lulus ujian Medical College Admissions Test (MCAT).
Setelah berhasil lulus dari program ini, siswa akan mendapatkan gelar Doctor of Medicine (MD) atau Doctor of Osteopathic Medicine (DO).

Jika ambisi Anda adalah mendapatkan gelar graduate dari universitas atau college yang terkenal di Amerika Serikat, Anda harus lulus ujian GMAT atau GRE. Kaplan International Colleges telah berpengalaman dalam mempersiapkan siswa internasional untuk lulus ujian yang menantang ini dengan menggunakan bahan pelajaran terbaik dan kurikulum unik yang dikembangkan sendiri oleh Kaplan, ahli ujian persiapan.

Gelar S3

Program S3 meliputi proses belajar lanjutan di tingkat yang lebih tinggi, mengikuti seminar, menulis skripsi, untuk melatih siswa menjadi ahli riset yang kemudian akan mengajar disiplin ilmu tertentu di college atau universitas.

Minimum durasi untuk program ini adalah 3 tahun.
Sebagai salah satu syarat penerimaan, siswa harus lulus ujian GRE untuk mengikuti program graduate.
Setelah berhasil lulus dari program ini, siswa akan mendapatkan gelar Doctor of Philosophy (PhD).

Siswa Internasional

Siswa internasional harus lulus ujian Test of English as a Foreign Language (TOEFL) sebelum mendaftar ke college dan universitas Amerika Serikat. Ujian selama 4 jam ini memberikan komite penerimaan untuk menilai kemampuan siswa dalam menggunakan dan mengerti bahasa Inggris sesuai standar pendidikan Amerika di tingkat college. Ujian TOEFL dapat diambil di seluruh dunia dan tersedia dalam format internet-based atau paper-based dengan 4 bagian ujian: Membaca, Menulis, Mendengar dan Berbicara. Kebanyakan college dan universitas hanya mempertimbangkan nilai terakhir nilai TOEFL Anda dan nilai tersebut hanya berlaku selama 2 tahun.

Sebagai siswa internasional, Anda harus mempunyai nilai TOEFL yang tinggi untuk masuk ke universitas dan college di Amerika Serikat. Program Persiapan Ujian TOEFL Kaplan International Colleges dirancang khusus untuk membantu Anda meraih nilai yang tinggi dengan menggunakan bahan pelajaran dan kurikulum terbaik yang dikembangkan oleh Kaplan sendiri, pemimpin persiapan ujian di dunia.

Jika tujuan Anda adalah mendapatkan gelar dari salah satu universitas Amerika Serikat, Jasa Penempatan Universitas (UPS) Kaplan juga akan membantu Anda. Kami mempunyai jaringan universitas dan college partner yang luas dan kami sudah sangat berpengalaman dalam membimbing siswa agar diterima di universitas yang mereka inginkan.

Untuk informasi lebih lanjut, silahkan email UPS.USA@kaplaninternational.com atau mengunjungi website Education USA, Departemen Pendidikan Amerika Serikat atau Departemen Penerangan Pendiikan Amerika Serikat

Silahkan mendownload diagram sistem pendidikan Amerika Serikat.

http://www.usastudyguide.com/

Study in the USA: Search Top USA Colleges-Universities and USA Schools

Get information from top USA universities, colleges and schools sent to you, a free service for international students wanting to study in the USA. These top USA universities, USA colleges and USA schools are actively recruiting international students now. Search our list of:

●	Community colleges and junior colleges offering 2-year associate degrees
●	Undergraduate USA universities and USA colleges offering bachelors degree programs
●	USA graduate schools offering masters and PhD programs
●	USA English as a second language schools (ESL schools)
●	United States sports academies
●	Boys-girls boarding school
●	Online colleges: online college courses and online college degrees
●	Cooking schools, culinary schools, culinary arts programs, culinary scholarships

Why Study in the USA?

Why do so many international students choose to study in the USA? This section explains what the USA education system has to offer each international student and why you should study in the US. Discussed are common misconceptions about USA study. Why are there so many top schools, colleges and universities in the USA education system? There even is a list of some famous international students who obtained a USA education at one of the many top USA universities, USA colleges and USA schools. A must read for those considering US study.

USA Education System

Want to study in the US but confused about the American education system? This section includes international student info on USA universities, USA colleges, ESL schools, USA high schools, vocational schools, boarding schools, etc. Get info about the USA education system and how it works. What is the difference between a bachelors degree and associate degree? What are the differences between universities in the USA, USA colleges, and USA community colleges? Detailed information on associate degree, bachelor degree, masters degree, and PhD degree programs, academic credits, elective course options, types of USA schools, types of USA universities, what a liberal arts college is, and general USA education and graduation requirements for the international student.

Financing Your USA Education

Can international students work while enrolled in USA universities, colleges or schools? This section offers advice and information on paying for your education in the USA. Includes information on the cost of study in the USA and attending USA universities, USA colleges and other types of USA schools. Financial aid for US study, international student loans, grants and international student scholarships

.

International Student Admissions

How should I apply to study in the USA? A look at how the USA admissions process works. What do US universities, US colleges, boarding, ESL and other USA schools look for in international student applications? Plan your application in advance using our calendar. This section includes advice on choosing your major, selecting the right US Universities, US colleges or USA schools, US college entrance exams such as SAT, GRE and TOEFL, English as a second language (ESL) schools, college admission essay help, and other essential reading for students wanting to study in the USA.

USA Immigration

How does one get an international student visa to study in the US? Get information on immigration issues confronting each international student wanting to study in the US. Does the USA still welcome international students wanting to study in the USA? Which USA universities, USA colleges and USA schools are authorized to enroll international students? Includes international student visa application info, passports, USA embassy information, USA visa regulations, US green card lottery application, and even the new SEVIS immigration rules. Obtain USA immigration forms and read about some of the recent USA immigration changes that will affect your study in the USA.

Life in the USA

Provides a look into life and culture for those wanting to study in USA universities, USA colleges and USA schools. What is really it like to study in the US? Learn about starting your USA education on the right foot. Includes

international student health insurance, USA money and banking information, international student housing, dormitories at USA universities and colleges, the student culture at schools, colleges and universities in the USA, USA regions, transportation, international student life, etc. Be prepared for your USA study experience at colleges, schools and universities in the USA.

For Parents of International Students

Is your child interested in attending a USA university, USA college, or school? This section is designed exclusively for parents of children obtaining a USA education. It addresses many of the questions and concerns that parents have when sending their children to study in the USA at USA universities, USA colleges, boys and girls boarding school, etc. Highly recommended reading for parents with children who want to study in the US.

List US Community Colleges
List US Colleges and Universities

List USA Graduate Schools

List Online Colleges and Online College Courses
List English as a Second Language Schools (ESL)
List American Boys and Girls Boarding Schools

List United States Sports Academies

For US and Canada students:

Online Bachelor Degree

Online Master Degree

MBA Business

USA Community Colleges/Junior Colleges (2-year associate degrees)

Undergraduate USA Universities and USA Colleges (Bachelor's degrees)

Graduate School: Masters and PhD degree programs

Online Colleges: Online College Degree

USA English as a Second Language Schools (USA ESL schools)

United States Sports Academies

Boys Girls Boarding School

Cooking Schools-Culinary Schools, Cooking School Programs

Film school: Top film schools, film making school, film school programs, and film directing schools

Acting Schools: Top acting schools, film acting schools, New York and Los Angeles acting schools

Colleges and Universities List

Associate Degree

Bachelor Degree

Master Degree and PhD Degree Programs

Back to
Study in the USA

Sumber:
1. http://www.kaplaninternational.com/ind/resources/education-system/usa-guide.aspx
2. Wikipedia
3. http://www.usastudyguide.com/

Di Susun Ulang Oleh;

Arip Nurahman

Pendidikan Fisika, FPMIPA. Universitas Pendidikan Indonesia
&
Follower Open Course Ware at MIT-Harvard University, U.S.A.

Semoga Bermanfaat dan Terima Kasih

EDUCATION FAIR

2011-03-02T09:21:00.000-08:00

Bersatunya Para Pelajar dan Mahasiswa Kota Banjar

EDUCATION FAIR

PAMERAN PENDIDIKAN

Tema :

“Meneguhkan Keyakinan dalam Pilihan, Menuju Cita-cita Kaum Intelektual “

KELUARGA PELAJAR MAHASISWA (KPM)

“BANJAR PATROMAN JOGJAKARTA”

PERIODE 2009-2011

Sekretariat :

Jl. Veteran Warungboto UH I/746 Jogjakarta 55164.

Telp.085729365054 /085223001892

PANITIA EDUCATION FAIR

KELUARGA PELAJAR MAHASISWA BANJAR PATROMAN JOGJAKARTA (KPM BPJ)

“Meneguhkan keyakinan dalam pilihan, menuju cita-cita kaum intelektual”

Sekretariat : Asrama Banjar Patroman, Jl. Veteran, Warungboto I No. 746 Yogyakarta

Banjar : Perum Taman Sari Indah II No A 16 Kota Banjar Jabar 46311

Hp: 085729365054/085223001892

No : 09/pan-EF/KPMBPJ/I/2011 Jogjakarta, 27 Januari 2011

Lampiran : 1 (satu) Bundel Proposal

Perihal : Permohonan Kerjasama

Kepada,

Yth.

Rektor Universitas

Di Bandung

Assalamualaikum wr.wb

Sehubungan dengan makin dekatnya pelaksanaan penerimaan calon mahasiswa baru perguruan tinggi di Daerah Istimewa Yogyakarta, maka kami Keluarga Pelajar Mahasiswa Banjar Patroman Jogjakarta berencana melaksanakan pameran pendidikan dengan tema “Meneguhkan Keyakinan dalam Pilihan, Menuju Cita-cita Kaum Intelektual” sebagai sarana promosi dan sosialisasi perguruan tinggi Bapak/Ibu

Untuk itu, kami memohon kerjasama Bapak/Ibu untuk berpartisipasi menjadi pengisi stand pameran demi kelancaran terselenggaranya acara tersebut. Bersama surat ini, kami lampirkan proposal yang berisi deskripsi tentang acara dan rincian anggaran yang akan digunakan.

Demikian surat ini kami sampaikan, semoga dapat menjadi bahan pertimbangan. Atas perhatian dari Bapak, kami mengucapkan terima kasih.

“Lembur Matuh, Dayeuh Maneuh, Banjar Karang Pamidangan”

Wassalamualaikum wr.wb

Yudi Guntara

Ketua Panitia

Education Fair Keluarga Pelajar Mahasiswa Kota Banjar Jogjakarta 2011

Rizky Pratama Wijaya

Sekretaris

Keluarga Pelajar Mahasiswa Kota Banjar Jogjakarta

Nararya Rahadyan B.

Ketua Periode 2009-2011

A. DASAR PEMIKIRAN

Dunia pendidikan adalah tempat menuntut ilmu untuk bekal masa depan. Khususnya para pelajar muda yang mempunyai semangat tinggi dalam belajar agar mampu bersaing dalam era perkembangan yang semakin maju, karena Pelajar mempunyai peran sebagai agent of change didalam masyarakat. Melihat kenyataan seperti itu, dirasa pentingnya pemahaman tentang makna sebuah pendidikan guna terciptanya generasi-generasi muda yang mempunyai intelektual, loyalitas, dan berdedikasi tinggi serta kritis dalam menghadapi setiap perubahan untuk menuju dunia kerja. Dalam menyikapi hal tersebut, maka perlu adanya dorongan semangat dan kerjasama antara pelajar, orang tua serta negara atau pemerintah sebagai pendukung untuk menjamin terselenggaranya pendidikan yang layak sesuai dengan amanat Pasal 31 Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

Upaya Pemerintah dalam menyikapi hal itu salah satunya ialah dengan cara diselenggarakan program pendidikan dasar Wajib Belajar (WAJAR) sembilan Tahun bahkan dua belas tahun. Namun, permasalahan yang sering terjadi pada Lulusan menengah atas adalah kekeliruan dalam memilih jurusan ketika masuk Perguruan Tinggi. Oleh karena itu perlu adanya sosialisasi pengenalan kampus melalui pameran pendidikan.

Pameran pendidikan dimaksudkan untuk memberikan informasi mengenai Perguruan Tinggi Negeri ataupun Swasta yang berada di daerah Yogyakarta, Jakarta, Bandung, Bogor, Puwokerto, Ciamis, dan Banjar sendiri. Hal ini dirasa perlu untuk menumbuhkan semangat belajar dan persiapan mental serta teknis ketika memasuki dunia kampus yang sangat berbeda dengan dunia SMA. Oleh karena itu perlu adanya gambaran seputar kehidupan kampus. Diharapkan dengan terlaksananya pameran pendidikan, siswa dapat memperoleh gambaran mengenai perguruan Tinggi yang sesuai dengan Minat, serta Potensi siswa.

Maka kami segenap Pengurus Keluarga Pelajar dan Mahasiswa (KPM) Banjar Patroman-Jogjakarta Periode 2009-2011, akan menyelenggarakan Pameran Pendidikan untuk turut membantu memberikan bimbingan, pengarahan serta informasi seputar Perguruan Tinggi kepada para siswa pelajar SMA di Kota Banjar, serta menumbuhkan semangat para lulusannya untuk dapat melanjutkan ke Perguruan Tinggi agar terarah dan sukses di dalam menempuh jenjang studinya.

B. TUJUAN DAN TARGET KEGIATAN

1. Tujuan

1) Menjalin kerjasama yang baik antara mahasiswa dengan Dinas Pendidikan.

2) Memicu semangat belajar para siswa menengah atas.

3) Memberikan informasi yang jelas dan akurat tentang Universitas yang ada di Jogjakarta maupun Luar Jogjakarta terutama tentang sistem penerimaan mahasiswa, sistem akademik, lingkungan kampus ataupun disekitar kampus, serta kesempatan-kesempatan lain yang dapat diperoleh di Universitas.

4) Menumbuhkan motivasi karir untuk sukses masuk pengguruan tinggi berkualitas dan berkembang menjadi pribadi yang berkembang optimal.

5) Mensosialisasikan Keluarga Pelajar Mahasiswa Banjar Patroman Jogjakarta (KPMBPJ) maupun Komisariat Daerah lain kepada siswa-siswi SMA/SMK se-kota Banjar Patroman sebagai calon mahasiswa.

6) Sarana promosi bagi para sponsor.

7) Meningkatkan SDM Kota Banjar yang berkualitas dan mandiri.

8) Turut serta memeriahkan perayaan Hari Jadi Kota Banjar ke -8

2. Target

1) Siswa lulus dengan memperoleh nilai yang baik.

2) Siswa mendapat gambaran melalui informasi yang diberikan tentang perguruan tinggi di Jogjakarta maupun Luar Jogjakarta.

3) Sarana promosi dan pengenalan bagi perguruan tinggi dan sponsor.

4) Dinas Pendidikan Kota Banjar dan Pemerintahan Kota Banjar Dapat Menyampaikan Program atau informasi yang perlu dipahami warga Banjar pada Khususnya dan Siswa/i SMA pada khususnya

5) Menguntungkan semua pihak yang terlibat dalam mensukseskan acara ini

C. NAMA KEGIATAN

Nama Kegiatan ini adalah :

“EDUCATION FAIR”

D. TEMA KEGIATAN

“MENEGUHKAN KEYAKINAN DALAM PILIHAN, MENUJU CITA-CITA KAUM INTELEKTUAL”

E. MATERI KEGIATAN

> Pemberian informasi mengenai Perguruan Tinggi melalui pendirian stand dan presentasi perguruan tinggi

> Informasi program dan issue pendidikan

> Talkshaw Interaktif

> Informasi program Pemerintahan Kota Banjar

> Hiburan, Games, Lomba

(Writer)

F. KONSEP

> Pendirian stand-stand Perguruan Tinggi.

> Presentasi Gambaran Dunia Perkuliahan.

G. PESERTA KEGIATAN

Peserta kegiatan adalah seluruh unsur akademisi Kota Banjar dan Masyarakat Kota Banjar yang hadir dalam perayaan Hari Jadi Kota Banjar 19 Februari 2011.

H. WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN

Hari : Sabtu

Tanggal : 19 Februari 2011

Waktu : 08.00 WIB s/d Selesai

Tempat : Alun-Alun Kota Banjar

I. PENYELENGGARA KEGIATAN

Pengurus Keluarga Pelajar dan Mahasiswa Banjar Patroman-Jogjakarta (KPMBPJ ) Periode 2010-2011 melalui kepanitiaan yang bekerjasama dengan Panitia Event Hari Jadi Kota Banjar

J. SUSUNAN PANITIA

(Terlampir)

K. ANGGARAN DANA

Rencana pengeluaran Rangkaian Kegiatan Education Fair adalah Rp. (rincian terlampir). Adapun rencana sumber dana dari kegiatan tersebut adalah sebagai berikut:

- Pemerintah Kota Banjar

- Kas KPM BPJ

- Donatur

- Sponsorship

L. PENUTUP

Demikian proposal ini dibuat sebagai bahan pertimbangan dan sebagai kerangka acuan bagi semua pihak yang berkompeten dalam kegiatan ini. Hal-hal yang belum tercantum dalam proposal ini akan di bentuk kemudian oleh panitia penyelenggara. Harapan kami semoga kegiatan ini berada dalam ridho Allah SWT dan berjalan lancar, Amin....

Lampiran 1

SUSUNAN PANITIA

EDUCATION FAIR

“Meneguhkan keyakinan dalam pilihan, menuju cita-cita kaum intelektual”

KPM Banjar Patroman - YOGYAKARTA

Tahun 2011

Pelindung : Wali Kota Banjar

dr. Herman Sutrisno, MM

Wakil Wali Kota Banjar

H. Akhmad Dimyati, S.IP

Ketua DPRD Kota Banjar

Drs. Dadang Kalyubi

Kepala Dinas Pendidikan Kota Banjar

Drs. Ade Setiana, M.Pd

Penasehat : Ki Demang Wangsafyudin, SH

Drs. H. Yayat Supriatna, MM, MBA

Kolonel Nandi

dr. Yayat

dr. Yoyo Suhoyo

Penanggungjawab : Ketua KPMBPJ

Nararya Rahadyan B

Ketua Panitia : Yudi Guntara

Wakil Ketua : Cinky Priyanto

Sekretaris : Rizki Pratama Wijaya

Bendahara : Adam Maulana Hasyim

Seksi-seksi

1. Seksi Acara

Koordinator : Leni Suciani Suryana

Staff : Dewi

Aef hermawan

Shelli

Rizka

Vinna

2. Seksi Publikasi, Dekorasi dan Dokumentasi

Koordinator : Yudi Guntara

Staff : Meri

Alviana Riskiandini

Bioka

Reki

Rini

Leyla

Ayi S

Febi

3. Seksi Humas

Koordinator : Dwiki Ariandi Fauzi

Staff : Gugum

Adit

Miftah

Vikry

4. Seksi Transportasi

Koordinator : Uli

Staff : Wiatri

Ayu rahmawati

Rani

Aufa

Abdul holik

5. Seksi Konsumsi

Koordinator : Nika Marlina

Staff : Ratna

Wanti

Siti atiqah

Nur farid

Ramdan eko

Dewi Melati

Siska

6. Seksi Usaha Dana

Koordinator : Rizal

Asep B

Handri

Ridwan

Gugun

Nuraen Istiqomah

7. Seksi Keamanan

Koordinator : Dodi

Adam

Rinaldo

Cristhoper

(Sang Fotografer Rehat dulu)

More Info:

http://cid-7e65894f747bc64e.office.live.com/view.aspx/.Public/PROPOSAL%20EDU%20FAIR.doc

Sources:
1. Nararya R. B.
2. Francisca Calista (Foto-foto)

Berpikir Kritis III

2011-03-01T22:06:00.000-08:00

Mahasiswa Berbakti Untuk Pendidikan

Pendidikan Sebagai Investasi Jangka Panjang
(An Evaluation and Criticism )

Critical Thinking Resources

What Is Critical Thinking?

As the basis for our Quality Enhancement Plan (QEP), critical thinking has been identified as a key to successful learning outcomes for our students. Angelina College defines Critical Thinking as the dynamic process of questioning preconceptions and biases through the gathering and evaluation of data to reach new conclusions that consider realistic implications and consequences.

Although there are several models and strategies that promote critical thinking, one model should be utilized to facilitate consistency and a common understanding for curriculum design and evaluation. The curriculum at Angelina College will reflect the model prescribed by Richard Paul and Linda Elder. This model of critical thinking is built on a foundation of three concepts: elements of reasoning, intellectual standards, and intellectual traits.

All thinking consists of parts or elements. When we analyze our thinking or reasoning, we should consider the Elements of Thought/Reasoning:

When checking the quality of our reasoning, Intellectual Standards should be applied to our thinking:

Our thinking should reflect the following characteristics or Intellectual Traits:

For more information regarding Paul/Elder Model of Critical Thinking, visit :

The Foundation for Critical Thinking
www.criticalthinking.org

General Critical Thinking Resources

Assessment Tools and Resources

Angelo, T. A. & Cross, K. P. (1993). Classroom assessment techniques: A handbook for college teachers. Jossey-Bass.

Huba, M. E. & Freed.J. E. (2000). Learner Centered Assessment on College Campuses: Shifting the focus from Teaching to Learning. Allyn and Bacon.

Books

Boyd, Robert. (2002). Critical reasoning and logic. Prentice Hall.

Epstein, Richard, L. (2005). Critical thinking. Wadsworth.

Hiler, Wesley & Paul, Richard. (2005). Active and cooperative learning, (2nd ed.). Foundation of Critical Thinking.

McWhorter, Kathleen, T. (2006). Study and critical thinking skills in college, (6th ed.). Pearson Education, Inc.

Nosich, Gerald, M. (2005). Learning to think things through: A guide to critical thinking across the curriculum. Prentice Hall.

Paul, Richard & Elder, Linda. (2005). The miniature guide to critical thinking: Concepts and tools. Foundation for Critical Thinking.

Paul, Richard & Elder, Linda. (2003). How to improve student learning: 30 practical ideas. Foundation for Critical Thinking.

Paul, Richard & Elder, Linda. (2004). The art of strategic thinking: 25 weeks to better thinking and better living. Foundation for Critical Thinking.

Paul, Richard & Elder, Linda. (2003). How to write a paragraph, (5th ed.). Foundation for Critical Thinking.

Paul, Richard & Elder, Linda. (2006). How to read a paragraph. Foundation for Critical Thinking.

Paul, Richard & Elder, Linda. (2005). The miniature guide to the art of asking essential questions, (3rd ed.). Foundation for Critical Thinking.

Paul, Richard & Elder, Linda. (2001). How to study and learn a discipline. Foundation for Critical Thinking.

Ruggiero, Vincent, R. (2006). Becoming a critical thinker, (5th ed.). Houghton Mifflin Company.

Walter, Timothy, L., Knudsvig, Glenn M., & Smith, Donald E. (2002). Critical thinking: Building the basics. Wadsworth.

Handouts

How to Improve Student Learning (by Dr. Rochelle Brunson of Alvin Community College)

PowerPoint Presentations

Critical Thinking (by Sellestine Hunt and Marianna Duncan)
QEP (by Dr. Laura Hebert)

Websites

Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction
http://www.insightassessment.com/pdf_files/DEXadobe.PDF

Critical Thinking Across the Curriculum at Albuquerque TVI Community College
http://planet.tvi.edu/ctac/

Handbook of Resources for the Year of Critical Thinking
http://academic.pg.cc.md.us/~wpeirce/MCCCTR/handbook.pdf

The Foundation for Critical Thinking
www.criticalthinking.org

Washington State Critical Thinking Project
http://wsuctproject.wsu.edu/ph.htm

Surry Community College – Critical Thinking Website
http://www.surry.edu/about/ct/index.html

Websites – Assessment
Rubrics.com
www.rubrics.com

Rubistar
http://rubistar.4teachers.org

teAchnology
www.teach-nology.com/web_tools/rubrics/

Educational Technology
http://edtech.sandi.net

Rubrician
www.rubrician.com

Assessment at SJSU
www.sjsu.edu/ugs/assessment/as-tools.htm

Business Division
(Saundra May, Keith New)

Books

Allen, Roberta & Mascolini, Marcia. (1997). The process of writing: Composing through critical thinking. Prentice Hall.

Kubasek, Nancy, K., Brennan, Bartley, A., & Browne, Neil. (2006). Legal environment of business: A critical thinking approach. Prentice Hall.

Sormunen, C. (1992). Critical thinking in business education. Paper presented at the American Vocational Association Convention, St. Louis, MO, December 1992.
Critical thinking can be evaluated through authentic assessment using a four-step process: clarify reasons for the assessment, clarify performance to be evaluated design exercises, and design a performance rating plan.

Fine Arts Division
(Sabrina Collins, Burlon Wilkerson)

Books

Eyerdam, Pamela, J. (2003). Using internet primary sources to teach critical thinking skills in visual arts. Libraries Unlimited.

Websites

CEDFA – Critical Thinking in Art
http://finearts.esc20.net/art/art_strategies/art_strat_crit.html

CEDFA – Instructional Strategies (Critical Thinking and Problem Solving)
http://www.cedfa.org/teaching/index.php?file=instruction/is_critthinking.txt&expand=3,14

Health Careers Division
(Kathy Hall, Angie Wilcox, Alyssa Bass)

Books

Durand, Kathryn, S. (1999). Critical thinking: Developing skills in radiography. F.A. Davis.

Preusser, Barbara A. (2004). Critical thinking in medical-surgical settings: A case study approach. Elsevier Health Sciences.

LeMone, Priscilla & Burke, Karen. (2003). Medical-surgical nursing: Critical thinking in client care. Prentice Hall.

Lipe, Saundra, K. & Beasley, Sharon. (2003). Critical thinking in nursing: A cognitive skills workbook. Lippincott, Williams, and Wilkins.

Scheffer, Barbara. (2005). Critical thinking tactics for nurses. Jones & Bartlett Publishers, Inc.

White, Lois. (2001). Critical thinking in practical/vocational nursing. Thomson Delmar Learning.

Wilkinson, Judith, M. (2007). Nursing process and critical thinking (4th ed.). Prentice Hall.

Liberal Arts Division
(Joe Ragan, Marianna Duncan,
Diana Throckmorton, Edith Miller)

Books

Barnet, Sylvan & Bedau, Hugo. (2004). Critical thinking, reading, and writing: A brief guide to argument. Bedford/St. Martin’s.

Bensley, D. Alan. (1997). Critical thinking in psychology: A unified skills approach. Wadsworth.

Cromwell, Lucy, S. (1986). Teaching critical thinking in the arts and humanities. Alverno Productions: Milwaukee, Wisconsin.

Halonen, Jane, S. (1995). Teaching critical thinking in psychology. Alverno Productions: Milwaukee, Wisconsin.

Meltzoff, Julian. (1998). Critical thinking about research: Psychology and related fields. American Psychological Association: Washington, D.C.

Shiveley, James, M. & VanFossen, Phillip, J. (2001). Using internet primary sources to teach critical thinking skills in government economics, and contemporary world issues. Libraries Unlimited.

Science and Mathematics Division
(Laura Hebert, Charlotte Barker)

Books

Blitzer, Robert, F. (2005). Thinking mathematically. Prentice Hall.

Bluman, Allan, G. (2003). Critical thinking workbook: Student edition T/a elementary statistics. McGraw-Hill Science/Engineering/Math.

Glazer, E. (2001). Using internet primary sources to teach critical thinking skills in mathematics. Libraries Unlimited.

Johnson, Carolyn. (2003). Using internet primary sources to teach critical thinking skills in the sciences. Libraries Unlimited.

Mendenhall, William & Sincich, Terry. (2007). Statistics for engineers and the sciences. Prentice Hall.

Paul, Richard & Elder, Linda. (2003). Scientific Thinking. Foundation for Critical Thinking.

Sharma, Martha, B. & Elbow, Gary, S. (2000). Using internet primary sources to teach critical thinking skills in geography. Libraries Unlimited.

Technology and Workforce Division
(Jayne McCurry, Tara Newman)

Books

Currier, Katherine, A. & Eimermann, Thomas, E. (2005). Introduction to law for paralegals: A critical thinking approach. Aspen Publishers, Inc.

Jonassen, David, H. (2000). Computers as mindtools for schools: Engaging critical thinking. Prentice Hall.

Kubasek, Nancy, K., Brennan, Bartley, A., & Browne, Neil. (2006). Legal environment of business: A critical thinking approach. Prentice Hall.

Kynell, Theresa, C. & Stone, Wendy, K. (1998). Scenarios for technical communication: Critical thinking and writing. Longman.

Mahlke, V. B. (1993). Design technology in the elementary school. Technology Teacher 53 (3).
The design brief process in technology education begins with authentic situations and enables students to use prior knowledge, research, problem-solving, and other creative thinking skills and observe their learning processes.

Mendenhall, William & Sincich, Terry. (2007). Statistics for engineers and the sciences. Prentice Hall.

Peers, M. G. (1993). A teacher/researcher's experience with performance-based assessment as a diagnostic tool. Journal of Reading 36 (7).
Vocational students in a composition class devise a solution to a hypothetical problem that is scored on several dimensions.

Sormunen, C. (1992). Critical thinking in business education. Paper presented at the American Vocational Association Convention, St. Louis, MO, December 1992.
Critical thinking can be evaluated through authentic assessment using a four-step process: clarify reasons for the assessment, clarify performance to be evaluated design exercises, and design a performance rating plan.

Websites

Authentic Assessment in Vocational Education
http://www.calpro-online.org/ERIC/docgen.asp?tbl=archive&ID=A017

Factors Affecting Technological Trouble Shooting Skills by Randall T. MacPherson (Boeing Rotorcraft Company) http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JITE/v35n4/macpherson.html

Hubungan:
1.www.banjarcyberschool.co.cc
2.Fisika Bumi Siliwangi Innovation, Research and Development Center
3.Speech from:
Prof. Eisuke Saito Ph.D. (The First International Seminary on Lesson Study, JICA, Japan International Cooperation Agency)
4.Bpk. Taufik Hidayat M.Sc., Ph.D.
(Dosen FPMIPA UPI, Doktor Bioteknologi dari Tokyo University)
5.The Sundanese Cyber School Alliance

References:

# ^ According to the Oxford English Dictionary, the earliest uses of "critical" (1580) had acquired negative connotations. By 1650, however, it was being used in the sense of "involving or exercising careful judgment or observation," though the OED calls this sense obsolete "or merged in other senses." The phrase "critical thinking" appears to be an example of the survival of this positive sense.
# ^ Edward M. Glaser, An Experiment in the Development of Critical Thinking, Teacher’s College, Columbia University, 1941.[page # needed]
# ^ Paul, Dr. Richard; Elder, Dr. Linda, The Miniature Guide to Critical Thinking Concepts and Tools. Dillon Beach: Foundation for Critical Thinking Press, 2008. ISBN 978-0944583104.[page # needed]
# Damer, T. Edward. Attacking Faulty Reasoning, 5th Edition, Wadsworth, 2005. ISBN 0-534-60516-8
# Dauer, Francis Watanabe. Critical thinking: an introduction to reasoning
# Facione, P. 2007. Critical Thinking: What It Is and Why It Counts - 2007 Update
# Facione, PA, Facione, NC, and Giancarlo, CA.(2000). The Disposition Toward Critical Thinking: Its Character, Measurement, and Relationship to Critical Thinking Skill. Informal Logic, Volume 20, Number 1, pp 61-84.
# Hamby, B.W. The Philosophy of Anything: Critical Thinking in Context. Kendall Hunt Publishing Company, Dubuque Iowa, 2007. ISBN 978-0-7575-4724-9

Footnotes

^ According to the Oxford English Dictionary, the earliest uses of "critical" (1580) had acquired negative connotations. By 1650, however, it was being used in the sense of "involving or exercising careful judgment or observation," though the OED calls this sense obsolete "or merged in other senses." The phrase "critical thinking" appears to be an example of the survival of this positive sense.
^ Edward M. Glaser, An Experiment in the Development of Critical Thinking, Teacher’s College, Columbia University, 1941.^{[page # needed]}
^ Paul, Dr. Richard; Elder, Dr. Linda, The Miniature Guide to Critical Thinking Concepts and Tools. Dillon Beach: Foundation for Critical Thinking Press, 2008. ISBN 978-0944583104.^{[page # needed]}
^ William Graham Sumner, Folkways, 1906.^{[page # needed]}
^ About The California Critical Thinking Disposition Inventory by Thomas F. Nelson Laird, Indiana University Center for Postsecondary Research
^ Research on Sociocultural Influences on Motivation and Learning, page 46
^ Critical Thinking FAQs from Oxford Cambridge and RSA Examinations
^ "Thinking Skills", University of Cambridge Local Examinations
^ "New GCEs for 2008", Assessment and Qualifications Alliance
^ Lion Gardiner, Redesigning Higher Education: Producing Dramatic Gains in Student Learning, in conjunction with: ERIC Clearinghouse on Higher Education, 1995

References

This article or section cites its sources but does not provide page references.
You can improve this article or section by introducing citations that are more precise.

Damer, T. Edward. Attacking Faulty Reasoning, 5th Edition, Wadsworth, 2005. ISBN 0-534-60516-8
Dauer, Francis Watanabe. Critical thinking: an introduction to reasoning
Facione, P. 2007. Critical Thinking: What It Is and Why It Counts - 2007 Update
Facione, PA, Facione, NC, and Giancarlo, CA.(2000). The Disposition Toward Critical Thinking: Its Character, Measurement, and Relationship to Critical Thinking Skill. Informal Logic, Volume 20, Number 1, pp 61-84.
Hamby, B.W. The Philosophy of Anything: Critical Thinking in Context. Kendall Hunt Publishing Company, Dubuque Iowa, 2007. ISBN 978-0-7575-4724-9
Vincent F. Hendricks, Thought 2 Talk: A Crash Course in Reflection and Expression, New York: Automatic Press / VIP, 2005, ISBN 87-991013-7-8
Paul, Dr. Richard; Elder, Dr. Linda, Critical Thinking Tools for Taking Charge of Your Learning and Your Life, New Jersey: Prentice Hall Publishing, 2006, ISBN 0-13-114962-8.
Paul, Dr. Richard; Elder, Dr. Linda, Critical Thinking: Tools for Taking Charge of Your Professional and Personal Life. Published by Financial Times Prentice Hall, 2002, ISBN 0-13-064760-8.
Sumner, William Graham, W. Folkways: A Study of the Sociological Importance of Usages, Manners, Customs, Mores, and Morals, New York: Ginn and Co., (1940).
Twardy, Dr. Charles R. (2003) Argument Maps Improve Critical Thinking. Teaching Philosophy 27:2 June 2004. Preprints: [1] [2]
van den Brink-Budgen, R. 'Critical Thinking for Students', How To Books, 2000
van den Brink-Budgen, R. 'Critical Thinking for AS Level', How To Books, 2005
van den Brink-Budgen, R. 'Critical Thinking for A2 Level,' How To Books, 2006
van den Brink-Budgen, R. 'The Essential Guide to Critical Thinking', 2007
van den Brink-Budgen, R. 'Critical Thinking', 2008

Whyte, J. 2003. Bad Thoughts - A Guide to Clear Thinking. Published by Corvo. ISBN 0-9543255-3-2.

External links

Critical Thinking Web - online tutorials and teaching material on critical thinking.
Critical Thinking: What Is It Good for? (In Fact, What Is It?) by Howard Gabennesch, Skeptical Inquirer magazine.
Foundation For Critical Thinking - a large library of articles, research, assessment instruments, etc.

[show]

v • d • e

Logic

Retrieved from "http://en.wikipedia.org/wiki/Critical_thinking"

Ucapan Terima Kasih:
1. Dra. Roswati Mudjiarto M.Pd.

(Dosen Senior di Jurusan Fisika Universitas Pendidikan Indonesia) Sebagian tulisan ini adalah atas motivasi beliau

2.Bpk. Taufik Hidayat M.Sc., Ph.D.
(Dosen FPMIPA UPI, Doktor Bioteknologi dari Tokyo University)

3. Yusuf Kurniawan S.Pd.*

( Seorang Pendidik di SMKN Raja Desa)

Disusun Ulang Oleh:
1.Agung Febrianto (Mahasiswa Ekonomi UNSOED)
2. Ade Akhyar N. (Mahasiswa Teknik Geology UNSOED)
3. Riki (Mahasiswa Teknik Sipil Universitas Indonesia)
4. Kurniawan (Mahasiswa STIK Bina Putera Banjar)
5. Arip Nurahman (Mahasiswa Pendidikan Fisika FPMIPA UPI, Follower Open Course Ware At MIT-Harvard University. USA.)

Semoga Bermanfaat dan Terima Kasih

Universitas Stanford

2011-02-26T22:35:00.000-08:00

(Learning Together)

By: Arip Nurahman

2. Bilingual Education

Faculty
Hakuta Kenji, Goldenberg Claude, Padilla Amado and Valdes Guadalupe .

Programs at School of Education associated with bilingual education are:

Sources:

http://ed.stanford.edu/

E-Learning Kota Banjar

Bank Buku Kota Banjar

SMS Cuma-Cuma Lewat Gmail

Membangun Kota Berbudaya Literasi III

Membangun Kota Berbudaya Literasi II

Membangun Kota Berbudaya Literasi

a Little Journey .. a Big World

Sekolah Alam Kota Banjar

Ibu, Ayah, Keluarga dan Sekolah

Kenapa Mesti Sekolah?

Bersahabat dengan Anak Muda Zaman Sekarang

“Anyone who has never made a mistake has never tried anything new.”

Semangat Kerja Keras

Sekolah Alam Kota Banjar

Membaca Yuk (Kota Banjar Gemar Membaca)

Membangun Kota Banjar yang Ber-IMTAQ dan Ber-IPTEKS

Asyiknya Meneliti

Sambutan Presiden RI pada Silaturahim dengan Paskibraka

Allhamdulilah Berkesempatan Mengikuti Kuliah Umum Peraih Nobel Kimia

Pustaka dan Sekolah Mobile

Asyiknya Meneliti

Beasiswa Pelajar Kota Banjar

Sekolah Alam Kota Banjar

Asyiknya Meneliti

Sekolah Sepak Bola Kota Banjar

Sekolah Alam Kota Banjar

Pendidikan Jepang (Kyoto University)

Message from President

Banjar Cyber Creative Center

Beasiswa Pelajar Kota Banjar

Topics

Beasiswa Pelajar Kota Banjar

Kandidat anggota

Akan menjadi anggota

Kerangka kerja

Universitas Stanford

Stanford University's Photos - Spring blossoms at Stanford

Doctoral Handbook

Sekolah Alam Kota Banjar

Siswa di Amerika Serikat

Features

Sekolah Alam Kota Banjar

HIMASKABAN

Definisi

Demografi

Transportasi

Peruntukan Wilayah

Referensi

Universitas Stanford

Guru dan Orang Tua di Amerika Serikat

Beasiswa untuk Guru ke Amerika Serikat

Teacher Preparation Programs

Education in General

Financing Your Child's Education

Bersikap permisif

Menunjukkan orangtua berkuasa

Bersikap menuntut dan terlalu berharap

Universitas Stanford

Pendidikan di Amerika

Sistem Pendidikan Amerika Serikat

Sekolah Menengah Atas (Secondary Education) di Amerika Serikat

Post Secondary Education di Amerika Serikat

Gelar Graduate di Amerika Serikat

Siswa Internasional

EDUCATION FAIR

Berpikir Kritis III

See also

Footnotes

References

External links

Universitas Stanford